1.    Загальні відомості про навчальний заклад.

Комунальний заклад «Грузький навчально – виховний комплекс (загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад)» Криворізької районної ради розташований за адресою:

53021, с. Грузьке

вул. Українська, 1а

тел. 477-31-31

2.    Матеріально-технічна база навчального закладу.

Школу засновано у 1984 році (будівля складається з 2-х поверхів, проектна потужність -150 учнів). В 2003 році  до школи приєднано дошкільний навчальний заклад ( з проектною потужністю 30 дітей) і школу реорганізовано в навчально – виховне об’єднання «Грузька нсш-дз)», в 2013році назву закладу змінено на КЗ «Грузький НВК (ЗОШ І-ІІ ступенів – ДНЗ)»

Заклад намагається створити умови для роботи і навчання, виховання вихованців дошкільного закладу та учнів школи, відремонтувати та довести до норм та вимог сьогодення навчальні кабінети, оснастити школу новим сучасним обладнанням.

Кожен рік виконуються капітальні та косметичні ремонти, є висновки державної санітарно-епідеміологічної служби про відповідність приміщень вимогам санітарних норм і правил, дозвіл пожежної частини, протоколи замірів опори ізоляції електромережі.

У приміщенні школи 40 кабінетів:

-        кабінет інформатики

-        кабінет трудового навчання

-        5 кабінетів для учнів 5-9 класів

-        4 кабінети  для учнів початкової школи

Забезпеченість закладу меблями 100%. Більшість кабінетів і класних кімнат відповідає типовим перелікам та вимогам навчальних програм.

В школі є їдальня, актова зала (кімната), бібліотека з читальним залом,  спортивна зала, спортивні майданчики, музей,кімната доочистки води

Протягом останніх 9 років (з 2008 по 2017роки) навчально-матеріальна база школи значно покращилась.

3.Фінансово-господарська діяльність.

Будівля школи прийнята в експлуатацію 33 роки тому і розміщена в пристосованій будівлі, яка була раніше гуртожитком. Але, незважаючи на її вік і зношеність, адміністрація школи разом із колективом вчителів та батьків постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її в робочому стані. За останні роки в закладі замінили всі вікна на енергоефективні,замінили  вхідні та запасні двері Фінансування потреб школи проводиться централізованою бухгалтерією відділу освіти Криворізької РДА та Грузькою сільською радою. Протягом навчального року систематично велася виплата заробітної плати працівникам школи. Всім  членам колективу було здійснено нарахування авансу та видавались табілеграмки із зазначенням нарахувань та вирахувань. Бухгалтерія вчасно проплачувала за спожиту школою електроенергію, тепло, воду. Перезарядку вогнегасників, заміну фільтрів в доочистці, дератизацію. тощо. Завдяки злагодженості відповідальних за економію працівників, школа не виходить за ліміти спожитих енергоносіїв.

Працівниками централізованої бухгалтерії планово проводиться інвентаризація майна. Зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди вчасно готується звітна документація, матеріали списуються або оприбутковуються.

Всі працівники закладу  приділяють достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу. Коридори, вестибюль школи поступово поповнюються новими сучасними стендами, активно проводиться робота з озеленення класних кімнат. Подвір'я школи завжди прибране, доглянуте. На клумбі щороку висаджуються квіти, які протягом літа доглядають працівники школи, своєчасно обрізаючи дерева, кущі. Огорожа завжди пофарбована, бордюри побілені. Обслуговуючим персоналом проводиться скошування трави на газонах, винесення і періодичне вивезення сміття з території школи.

Підготовка нашої школи до нового навчального року стає з кожним роком все забезпеченішою у фінансовому плані.

Залучення додаткових джерел фінансування навчального закладу

та їх раціональне використання

ЗА РАХУНОК БЮДЖЕТУ:

Район

-        Комп’ютери – 4шт – 20тис.

-        Придбано мотокосу – 5тис.грн. ;

-        Придбано водонагрівач – 1 шт. 80л – 5тис.грн.;

-        Пральна машинка – 1шт – 5тис.грн.

-        Одіяла для дошкільного закладу -5тис.грн.

-        Плита електрична – 20 тис.грн.

-        Навіс над ДНЗ-10тис.грн.

-        Подушки для ДНЗ – 4тис.

-        Наматрацники – 6тис.

-        Бак для сміття – 5 тис.

-        Ліжка дитячі (двохярусні) для ДНЗ- 25тис.

-        - постільна білизна – 3тис.

-        Дитячі стільці в ДНЗ – 2тис.

Найближчим часом будуть придбані матраци для ДНЗ – 2тис. та електром’ясорубка -3тис.грн.

Сільська рада виділила 142тис. та заклад вже придбав:

-        Запчастини на автобус – 30тис.

-        Пилосмок – 5тис.

-        Замінили козирьок над школою – 5 тис.

В процесі надходження :

Парти для учнів 1-4 кл.- 39тис.

Стільці для учнів 5-9 кл.- 11тис.

Заміна дверних блоків – 20тис.

Заміна світильників на світодіодні – 7тис.

Заміна лінолеуму – 13 500

Крім цього закуплено для ремонту школи цемент, стартова та фінішна шпаклівка, фарба біла та для підлоги, шпалери .

ЗА РАХУНОК БАТЬКІВСЬКИХ КОШТІВ:

-        Здійснено косметичний ремонт в закладі

-        Закуплялись крейда, лампочки, канцприладдя, запчастини для побутових електротоварів, тощо.

-         

4.Кадрове забезпечення навчального закладу:

Кадрова політика  будується з урахуванням підвищених професійних вимог до вчителя, що обумовлюється інтенсивністю оновлення, модернізацією всіх компонентів освітнього процесу на всіх ступенях системи освіти і набуває значної актуальності у зв’язку з переходом закладів освіти до нового змісту, структури та терміну навчання. Сучасний загальноосвітній навчальний заклад потребує вчителя-психолога, вчителя-технолога, вчителя-дослідника, який повинен вміти творчо розв’язувати професійні проблеми.

Назріло питання формування педагогічних кадрів нового типу.

Метою закладу є створення системи професійного росту педагогічних кадрів; удосконалення системи матеріального і морального стимулювання.

Таким чином, серед задач кадрової політики закладу можна визначити наступні:

ü активізацію та якісне перетворення інноваційної здатності педагогічного персоналу;

ü дбайливе ставлення до старшого покоління вчителів, підтримку їхньої професійної активності

ü добір вчителів повинен здійснюватись відповідно до розроблених кваліфікаційних вимог;

ü впровадження в навчальний процес нових принципів і методів навчання.

На початок 2016–2017н.р. до роботи приступили 15 педпрацівників,музичний керівник в ДНЗ працює по сумісництву. Відсутній був вчитель іноземної мови. Але вже з ІІ семестру дана вакансія була заповнена.  Всі вчителі мають відповідну фахову освіту.

Якісний склад учителів за педагогічним стажем

Відомості про вчителів – пенсіонерів

Педюра Г.Т. – вчитель фізичного виховання – понад 60 років

Якісний склад учителів за віком

Навчально-виховний процес 100% забезпечено фахівцями, які мають повну вищу та середню спеціальну педагогічну освіту, всі володіють державною мовою.

Підвищенню рівня професійної компетентності вчителів сприяє атестація педагогічних кадрів. Атестація медпрацівників  проводиться за Типовим положенням про атестацію, відповідно до Законів України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту».

Атестація педагогічних працівників проводиться з метою:

-        встановлення їх кваліфікаційної категорії відповідно до рівня ділової кваліфікації, стажу педагогічної роботи та результатів педагогічної діяльності;

-        активізації їх професійної діяльності, стимулювання до професійного самовдосконалення, безперервної фахової освіти, підвищення рівня компетентності, майстерності та ефективності роботи.

Атестація здійснюється за планом. Під час проведення атестації не допускаються порушення щодо дотримання Положення про атестацію.

Не мають місця випадки зниження в ході атестації кваліфікаційної категорії чи позбавлення педагогічного звання. Безконфліктність організації і проведення атестації забезпечується доброзичливими взаєминами між педагогами, які атестуються, та членами атестаційної комісії, готовністю їх до конструктивної та результативної роботи, відкритістю планування та дотримання норм і правил проходження атестації, залучення до атестації широких кіл громадськості.

Закономірним у ході атестації педагогічних працівників є підвищення їх кваліфікації, що простежується протягом п’яти  років.

Атестація педагогів – це іспит на компетентність. У 2016-2017н.р. атестовано 3 вчителів (20%) та 1 заступник директора з НР. Раніше встановлені категорії  підтверджені 2-м вчителям (Поліщук Л.Ю. та Онищенко О.В.- вищі); підтверджено звання Поліщук Л.Ю.- старший вчитель.  Присвоєно кваліфікаційну категорію вчителю історії та географії Дулій О.М.( другу), заступник директора з НР Штилюк Н.М. – відповідає займаній посаді.

За результатами творчих звітів про інноваційний досвід роботи у цьому році присвоєно педагогічне звання:

ü Онищенко О.В. – звання «учитель–методист».

37% педагогічних працівників мають почесні педагогічні звання та нагороди.

Значна увага приділяється комп’ютерній грамотності вчителів. Крім курсової перепідготовки, для вдосконалення та підвищення своєї майстерності всі вчителі закладу декілька років відвідують постійно  курси «Microsoft» та «Intel», де отримують нові знання та навички з інформаційно-комп'ютерних технологій, вдосконалюють вміння створювати проекти за програмою «Intel»

Якість комп’ютерної освіти педагогічних працівників є постійною турботою керівництва школи.

Пріоритетними напрямами системи підвищення професійної компетентності педагогічних працівників є:

-        формування ключових компетентностей;

-        моніторинг якості освітньої діяльності;

-        самоосвітня діяльність педагога;

-        залучення педагогічних кадрів до дослідної роботи.

Однією з форм підвищення кваліфікації є курсова перепідготовка, яка відбувається планово з урахуванням побажань педагогічних працівників щодо змісту, форм та методів проходження курсів.

Поряд з курсовою перепідготовкою широко застосовуються можливості самоосвітньої діяльності. Кожен педагог займається самоосвітою згідно з індивідуальним планом підвищення кваліфікації, який включає у себе опрацювання після курсового завдання. У системі методичної роботи є заходи, що сприяють підвищенню кваліфікації: конференції, семінари, консиліуми, педагогічні ради.

Курсова перепідготовка поєднується з методичною роботою на різних рівнях та із самоосвітою. Новою формою курсової перепідготовки стало дистанційне навчання.

5.Медичне обслуговування учнів у навчальному закладі.

Головним завданням сучасного навчального закладу є підтримка й поліпшення здоров’я дітей. Курс «Основи здоров’я» сприяє активному використанню учнями основних методів і засобів формування здорового способу життя, збереження та зміцнення фізичної, соціальної й духовної складових здоров’я.

 Медичний кабінет розташований на 1 поверсі, повністю забезпечений необхідними медикаментами, зроблений ремонт. Проте він не забезпечений проточною гарячою  та холодною водою. Але саме проблемне питання – це відсутність медичного працівника.

Для попередження та виявлення захворювань протягом навчального року проводиться медичне обстеження учнів вузькими спеціалістами.

У 2016-2017н.р. оглянуто 76 учнів -100%,

Контроль роботи харчоблоку – щоденний. В зв’язку з відсутністю медичного працівника контроль за роботою харчоблоку покладений на завгоспа Бреус Р.І. Також протягом року створювались комісії,  в   склад яких входили батьки, які контролювали стан приготування їжі, знімали проби з готової продукції. Випадків виявлення кишкових інфекцій не було. Технологія приготування страв дотримується.

Рекомендації на 2017-2018н.р.:

1.    Своєчасно доводити до відома батьків інформацію про стан здоров’я дитини, про необхідність проведення обстежень, щеплень, ФОГ.

2.    Забезпечити 100% надання довідок 086-0/1, 086-0/2на 01.09.2017р.

3.    Вчителям фізичного виховання більше уваги приділяти проведенню вправ по корекції постави, дихання.

4.    Класним керівникам провести бесіди з батьками про необхідність дотримання правильного режиму харчування (гарячого), режиму дня, своєчасного проведення тесту і ФОГ для раннього виявлення туберкульозу.

6.Організація харчування учнів у навчальному закладі.

З метою чіткої організації режиму дня, який відповідає віковим нормам учнів, збереження здоров’я й попередження харчових та інфекційних захворювань, у закладі  організовано одноразове гаряче харчування для учнів 1-9-х класів та триразове харчування для вихованців дошкільного закладу. Робітники їдальні намагаються створити домашню затишну атмосферу  під час своїх смачних  обідів та полуденків. Всі учні 1–4 класів та бажаючі із 5-9 кл. охоплені гарячим харчуванням. 

Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю за термінами й умовами зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим.

Основна маса учнів харчується під час перерв після другого та третього уроків. Їдальня працює в основному до 15.30 -16.00.

Столи накривають за спеціальним графіком. Учні перебувають у їдальні в супроводі вчителів.

Працівники ретельно слідкують за санітарним станом приміщень їдальні, різноманітністю страв, дотриманням циклічного меню, виконують усі вимоги санітарно – епідеміологічної служби. Меню вивішено на видному місці в обідній залі, у ньому зазначено найменування страв, вихід продуктів, їх ціна. Випадків порушень термінів реалізації продуктів не було. Усе обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані. Усі ємності й інвентар промарковані. Санітарний режим на харчоблоці не порушується. Роботу шкільного медпункту й харчоблоку систематично перевіряє районна санстанція.

Гарячим харчуванням протягом навчального року було охоплено 100%учнів школи.  В початковій школі всі учні (44) були охоплені гарячим харчуванням. Вартість харчування на 30.05.17р. 6 грн. для учнів 1-4 класів, для учнів 5-9 класів –8грн.  

В шкільній їдальні продовжується безкоштовне харчування дітей пільгових категорій:

Під опікою та діти сироти :

1.Горват Олександр – 4 клас-кл керівник Онищенко О.В.

2.Семенов Артур -6клас

3.Семенова Тетяна -6 кл.- кл.керівник Пікінер Т.С.

Діти з багатодітних сімей:

Всього по школі на основі наданих відповідних документів безкоштовно харчуються 2 дитини з багатодітних малозабезпечених сімей.

Класні керівники систематично пояснюють батькам важливість гарячого харчування для збереження здоров’я дитини.

7.Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.

У 2016-2017 навчальному році безпечне проведення навчально-виховного процесу здійснювалось згідно Положенням про організацію роботи з охорони праці.

Учні та вчителі навчального закладу дотримуються вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності з учнями та інструкцій з охорони праці для вчителів.

Адміністрацією закладу в період 2016-2017 навчального року були призначені комісії з контролю за безпечною експлуатацією приміщень та будівлі, а також роботи електричних пристроїв (робота електроприладів в їдальні, персональної та оргтехніки).

Згідно зі статтею 17 Закону України «Про охорону праці» та статтею 169 Кодексу Законів про Працю усі працівники закладу проходять попередній і періодичний медичний огляд.

З метою організації розробки комплексного плану в школі видаються накази адміністрації, якими призначається відповідальна особа з охорони праці, пожарної безпеки та електрогосподарства.

Для школи у жовтні 2016 року були придбані медикаменти згідно з наказом Міністерства охорони здоров`я України.

Перед початком навчального року комісією були проведені випробування спортобладнання, стан споруд на спортивних майданчиках, справність кріплення воріт, а також всієї огорожі навколо території.

Заступником директора з АГЧ Штилюк Н.М. та головою профспілкової організації Павлишиною Л.М.були обстежені приміщення в яких перебуває технічний та обслуговуючий персонал, на предмет знаходження і вилучення зайвих особистих приладів не задіяних у трудовому процесі, які можуть спричинити шкоду чи аварійну ситуацію.

Будівля школи та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежними щитами та стендами, пожежними відрами, ящиками з піском тощо), пожежним знаряддям (пожежними ломами, баграми, сокирами). Усі вогнегасники перезаряджені, пройшли технічне обслуговування на що маються акти, та розміщені у легкодоступних місцях, які унеможливлюють їх пошкодження.

По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. Не менше ніж раз на рік, проводяться тренування евакуації під час проведення Дня цивільного захисту.

Згідно санітарних, пожежних норм і правил, школою отримані Паспорти готовності школи до нового навчального року, акт опору ізоляції та освітлювальної проводки, видані комісією акти  прийому кабінетів: комп`ютерного класу, спортзалу, спортмайданчика.

Особлива увага у закладі приділяється заходам, щодо запобіганням нещасним випадкам на виробництві.

У разі нещасного випадку, у школі своєчасно проводиться його розслідування.

На 2017-2018 навчальний рік плануються заходи:

-        оформлення акта підготовки школи до нового навчального року;

-        проведення інструктажів серед працівників та технічного персоналу;

-        провести обстеження стану енергогосподарства школи;

-         оформити відповідні накази з охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки, безпеки дорожнього руху;

-        провести заняття серед педагогічного й технічного колективу навчального закладу на тему «Профілактика побутового травматизму»;

-        провести інструктаж щодо заборони використання електроопалювальних приладів;

-        регулярно проводити інструктажі з техніки безпеки та пожежної безпеки серед педагогічного й технічного персоналу.

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-вихов­ного процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі, створено службу з охорони праці, сплановані відповідні заходи.

На початку навчального року, напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно мають місце цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями.

У школі є необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Кожним вчителем-предметником проводились інструктажі перед виконанням завдання лабораторної або практичної роботи, згідно видів діяльності на уроках праці, фізкультури, про що робилися відповідні записи в класних журналах. Питання щодо запобігання дитячого травматизму розглядалися на педраді, нарадах при директорові; нарадах класних керівників, батьківських зборах. Протягом навчального року шкільною медсестрою проводилися профілактичні бесіди, інша робота, щодо зменшення захворюваності учнів на педикульоз, шкіряні хвороби. Традиційним заходом у школі є ранкова гімнастика.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі проводиться належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. За період 2016-2017н.р. не  зафіксовано випадків травматизму невиробничого характеру та  випадків травматизму під час навчально-виховного процесу.

8.Навчально – виховна робота у навчальному закладі:

Комунальний заклад освіти «Грузький НВК функціонує на підставі Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Положення про загальноосвітній навчальний заклад, Статуту школи.

Всі діти шкільного віку, які проживають у мікрорайоні школи охоплені навчанням.

Стан і розвиток шкільної мережі

Педагогічним колективом школи проведено відповідну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі. На 01 вересня 2016 року в школі було відкрито 9 класів з кількістю учнів – 78. Середня наповнюваність учнів у класах складає 8 учнів. Основні напрямки навчальної діяльності закладу в 2016-2017н.р. - впровадження інноваційних технологій та розвивальне навчання, а саме:

·       робота за науково-педагогічною технологією «Росток»;

·       робота за науково-педагогічним проектом «Інтелект України»;

·       продовження впровадження інтерактивних технологій, диференційованого та проблемного навчання;

·       різноманітна проектна діяльність вчителів та учнів.

Робота педагогічного колективу була спрямована на особистісно-зорієнтоване навчання і виховання школярів.

У 2016-2017н.р. в початковій школі навчалося 39 учнів, із них учні 1-го–  класу(8 учнів )– оцінювались вербально, навчальні досягнення учнів 2-4-х класів оцінювалися за 12-бальною шкалою. Навчальний рік на відмінно закінчили і отримали  Похвальні листи за особливі успіхи у навчанні  5 учнів 2-4-х класів, що становить 11% від загальної кількості:

1 клас – 1 учень /13% (вчительЧерней Н.М.)

2 клас – 1 учень/14% (вчитель Гордієнко М.М.)

3клас – 1 учень/10% (вчитель Ханюк Л.О.)

4 клас – 2 учні/17% (вчитель Онищенко О.В.)

14 учнів закінчили 2-4-й клас на достатній та високий рівень навчальних досягнень (7-12 балів), що становить45 %. По класах цей показник складає:

Молодша школа закінчила навчальний рік з двома учнями низького рівня знань серед учнів 2-4класів: Стойко Іван 2 клас(14%)- класний керівник Гордієнко М.М. та Соболєв Я.(4кл.) – вчитель Онищенко О.В., в якого є довідка про ЗПР.

Також два учні 1 класу – Насінник Марія Та Гуренко Дмитро не засвоїли навчальної програми за перший клас та згідно заяв батьків залишені на повторний рік навчання.

В 4 класі в травні 2017 року успішно пройшла державна підсумкова атестація учнів з української мови, читання та математики. Результати ДПА наступні:

-        роботу з української мови на достатньому та високому рівні виконали 9 учнів із 14-ти, що становить 64%;

-        з читання – 9 учнів з 14-ти, що становить 64%;

-        з математики – 9 учнів з 14-ти, що становить 64%.

У 2016-2017н.р. в середній школі (5-9-ті класи) навчалися 37 учня. Навчальний рік на відмінно не закінчив ніхто.

        17 учнів середньої  школи мають достатній та високий рівень навчальних досягнень (7-12 балів), що становить 47%.  По класах цей показник становить:

Але поряд з успіхами є і недоліки.

Початковий рівень навчальних досягнень за 2016-2017 навчальний рік  мають5  учнів:

В наступному навчальному році на цих учнів слід звернути особливу увагу вчителям та батькам. Допомогти здолати труднощі в засвоєнні знань.

Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес

Інтеграція України у Європейський простір невід’ємно пов’язана з якістю національної освіти, її конкурентно-спроможністю. Одним із основних чинників підвищення якості знань школярів є впровадження в освітню практику педагогічних інновацій, інформаційно-комунікаційних технологій навчання, оновлення змісту усього навчально-виховного процесу відповідно до сучасних досягнень науки і техніки.

Учителі школи ефективно організовують навчально-виховний процес на основі оптимального використання можливостей комп’ютерної техніки, програмного забезпечення та мережі Інтернет.

Створений і діє Єдиний освітньо-інформаційний простір регіону і наша школа одна теж працює в ньому, маємо свій власний сайт, де розміщена необхідна інформація для учасників навчально-виховного процесу.

Для того, щоб учням дійсно було цікаво, щоб вони не втратили інтерес до навчання, на кожному уроці наші вчителі намагаються створювати всі умови для розвитку здібностей, творчого мислення учнів, самовираження їх особистості в різних видах діяльності. З цією метою учням поряд із стандартними завданнями  педагоги пропонують і такі, які вимагають логічного мислення, творчих пошуків, оригінальності, винахідливості. Саме такі творчі, пізнавальні, інтелектуальні завдання допомагають нашим вчителям розвинути в учнів пізнавальні процеси – пам’ять, увагу, уяву, логічне мислення. Усі завдання творчого характеру розраховані на пошукову діяльність учнів, творче й уміле застосування набутих знань. Зміст завдань сприяє розвитку гнучкості й широти мислення, які необхідні для успішного розв’язання як навчальних так і життєвих задач. Усі творчі завдання допомагають вчителеві виявити індивідуальні особливості учнів, намітити перспективи подальшого розвитку творчого потенціалу кожної дитини, зробити навчання більш захоплюючим і цікавим.

Головна мета використання нетрадиційних форм роботи на уроках - це зацікавлення дітей навчальною працею й утримання цього інтересу. Тільки в разі такого підходу формування освіченої, творчої особистості, становлення її фізичного та морального здоров’я, яке є одним зі стратегічних завдань реформування освіти в Україні, згідно з Національною доктриною розвитку освіти України в XXI столітті, є можливим.

Основна задача, яка стоїть сьогодні перед освітянами, заключається не стільки в передачі знань, скільки в тому, щоб навчити учнів здобувати ці знання самостійно. Щоб зацікавити, стимулювати учнів до самостійного отримання знань, протягом навчального року проводилась активна робота з організації участі школярів в різноманітних інтелектуальних Міжнародних та Всеукраїнських конкурсах.

В районних предметних олімпіадах в 2016-2017 навчальному році взяли участь 7 учнів школи  та показали слідуючі результати:

1місце – українська мова , 8 клас, вчитель Штилюк Н.М.;

5 місце – трудове навчання, 9 клас, вчитель Щербаков О.Ю.

6 місце – географія, 8 клас, вчитель Дулій О.М.

7 місце – правознавство,9клас,вчитель Дулій О.М.

10 місце – географія, 9 клас, вчитель Дулій О.М.

11місце – фізика, 8 клас, вчитель Пікінер Т.С.

11 місце – історія, 8 клас, вчитель Дулій О.М.

У районному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика взяли участь 6 учнів, з них 1 місце зайняла учениця 8 класу Штилюк Валерія, три  учні посіли  друге місце та 2 учні –третє.

 У Всеукраїнському мовно – літературному конкурсі ім..Т.Г.Шевченка ( в районному етапі) взяли участь 3 учнів, з них Штилюк Валерія(8кл.) зайняла перше місце, Мирна Богдана 6клас та Янченко Вероніка 7 клас посіли друге місце. У Міжнародному конкурсі з математики «Кенгуру» брали участь 22 учнів  2-8 класів. З них 19 учнів одержали сертифікати з відмінним та добрим результатом.

( Вчителі Ханюк Л.О., Онищенко О.В.,Пікінер Т.С.). У Всеукраїнському інтерактивному конкурсі «Кришталева сова – 2016»  брали участь 13 учнів. З них 5 учнів одержали сертифікати з відмінним результатом .( Вчителі Онищенко О.В., Черней Н.М., Дулій О.М.) 32 учнів школи стали учасниками Всеукраїнської природознавчої гри «Геліантус» ( 11 призових місць).

Але в навчальній роботі є і певні недоліки, а саме:

-        недостатня робота ведеться по підготовці учнів до участі у відбіркових турах предметних олімпіад;

-        необхідно створити наукове шкільне товариство та проводити більш активну науково-дослідницьку роботу;

-        всім вчителям-предметникам активізувати роботу з дітьми, які мають високий рівень знань з метою розвитку їх інтелектуальних можливостей;

-        поновити матеріально-технічну базу навчальних кабінетів.

Предметні методичні об’єднання здійснювали роботу за планами, які відповідали науково-методичній проблемі школи та темі методичного об’єднання. Уся система методичної роботи в школі, особливо діяльність вчителів у методичних об’єднаннях, сприяє вдосконаленню професійної майстерності педагогів, що забезпечують підвищення результативності навчально-виховного процесу, формують інтерес школярі до навчання та розвиток його особистості. Особлива увага приділялася організації предметних тижнів (декад), під час яких проводилися не тільки відкриті уроки, а й багато різноманітних яскравих позакласних предметних заходів.

Яскравим був тиждень початкової школи. Молодші школярі представили свої малюнки на тематичну виставку «Я люблю Україну», прийняли участь у флеш-мобі в костюмах героїв улюблених казок, у конкурсі читців «Процвітай, рідно мово!» У день «Країни мов» діти стали учасниками конкурсів знавців українських та інших казок, гри-подорожі «У країну рідної мови». Була проведена виставка поробок «Місто веселих майстрів». В День цікавого та незбагненого школярі мандрували Країною знань, брали участь у бліц-турнірах розумників. Усі тематично спрямовані дні Тижня були наповнені захопленим життям дітей у світі творчості, дозволяли школярам публічно проявити свої нахили, здібності і таланти, відчути радість успіху.

Поряд з досягненнями в організації методичної роботи у школі є недоліки. Методичними об’єднаннями планова робота не завжди проводилася своєчасно, повністю  оформлена необхідна документація МО  На недостатньому рівні була організована робота з обдарованими дітьми, науково-дослідницька діяльність учнів (шкільна МАН). Мала кількість учнів, які мають високий рівень навчальних досягнень. Учителі школи не брали участь у міських професійних конкурсах. Не всі педагоги-методисти працюють над створенням авторських програм, навчальних посібників та методичних рекомендацій, вчителями мало використовуються можливості розміщення методичного досвіду у педагогічній пресі.

У 2017/2018 навчальному році пріоритетними напрямками методичної діяльності педагогічного колективу повинна бути робота, яка спрямована на

‒      виправлення недоліків, що заважають учням та вчителям досягти високих результатів;

‒      виконання завдань ІІ етапу обласного науково-методичного проекту «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» та шкільної проблемної теми «Створення умов для розвитку та самореалізації особистості, її соціалізації»

‒      це впровадження інноваційних технологій навчання та виховання, зокрема розвивального навчання та проектних технологій, а також здійснення національно-патріотичного виховання дітей та молоді згідно Концепції, затвердженої МОН України від 16.06.2015р. №641.

10.Організація виховної роботи в школі.

Організація виховної роботи у 2016-2017н.р здійснювалася відповідно до нормативно-правових та законодавчих документів, що регламентують організацію та проведення виховного процесу. Педагогічні працівники  у роботі з учнями та батьками керуватися наказами та інструктивно-методичними листами Міністерства з питань виховної роботи: «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про позашкільну освіту», наказу міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 року №1243 «Про основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», Листа МОН молоді і спорту 1/9-595від 23.08.2012 року «Про деякі питання організації виховної роботи». Наказ МОН від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання y загальноосвітніх навчальних закладах». Наказ МОН від 16.07.2015 № 768 «Про національно-патріотичне виховання в системі освіти

 Лист МОН від 24.07.2015 1/9-354 «Про тематику Першого уроку в 2015/2016 навчальному році». Лист МОН від 22.05.2015 № 1/9-255 «Про перегляд підходів з організації діяльності музеїв історичного профілю». Лист МОН від 24.06.2015 № 1/9-302 «Щодо протидії пропаганді сепаратизму та антиукраїнській ідеології в системі освіти». Постанова КМУ від 22.07.2015 № 524 «Про утворення Міжвідомчої комісії з питань національно-патріотичного Наказ від 07.09.2000 № 439 "Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України";. Наказ від 01.02.2010 № 59 "Про вжиття заходів щодо запобігання насильству над дітьми"; Наказ від 11.06.2013 № 677 "Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту з формування громадянської культури та підвищення рівня толерантності у суспільстві"; Наказ від 19.07.2013 № 827 "Про затвердження плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту щодо запобігання торгівлі людьми на період до 2015 року"; Інформаційно-методичний лист від 20.09.2013 № 1/9-656 щодо проведення заходів з відзначення Дня партизанської слави за участю керівництва держави; Статуту школи, річного плану роботи школи на 2016/2017н.р. та інших нормативних документів. Був розроблений план виховних заходів з учнями 1-9 класів на основі річного плану школи.

Виховна діяльність в школі, як цілісна система складається із діяльності дорослих (адміністративно-педагогічна функція, рада школи, батьківський комітет) та із діяльності учнів . На нарадах при директорі були розглянуті питання: «Розподіл напрямків з виховної роботи між вчителями - предмениками та класними керівниками», «Стан організації харчування», «Аналіз відвідування учнями 1 – 9-х класів уроків», «Аналіз виховної роботи за І семестр», «Про організацію та проведення зимових канікул», «Про результати контролю діяльності вчителів з планування виховної роботи на ІІ семестр», «Відвідування учнями навчальних занять», «Аналіз відвідування занять учнями» (запізнення) , «Про організацію роботи на канікулах», «Стан виховної роботи», «Стан харчування дітей пільгових категорій», «Звіт про виконання виховних планів за I- семестр рік».

Виконання завдань і реалізація основних принципів виховної роботи протягом навчального року здійснювалася за основними напрямками:

1.    Національно патріотичне виховання

1)                 Громадянське виховання

2)                 Національне виховання

3)                 Військово-патріотичне

2.Родинно-сімейне виховання

3.Трудове виховання

4. Художньо – естетичне виховання

5. Екологічне виховання.

6.Моральне виховання

7.Правове виховання

8.Формування здорового способу життя

9.Сприяння творчому розвитку

В основну діяльність школи покладено принцип гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських та релігійних організацій, поєднання загальнолюдського і національного взаємозв’язку, розумового, морального, фізичного і естетичного виховання науковості, диференціації, індивідуалізації, змісту і форм освіти, розвиваючого характеру навчання.

Виховна робота школи була спрямована на вирішення таких завдань:

1. Забезпечення сприятливих умов для самореалізації особистості відповідно до її інтересів та соціальних вимог.

2. Підвищення соціального статусу виховання у системі освіти закладу, зміцнення й розвиток виховних функцій закладу.

3. Забезпечення взаємодії закладу з усіма соціальними інститутами, дотичними до виховання дітей та учнівської молоді, розширення складу суб’єктів виховання, посилення координації їхніх зусиль.

4. Посилення ролі сім’ї у вихованні дітей, зміцнення її взаємодії з закладом.

5. Розвиток учнівського самоврядування в закладі, використання нових форм реалізації виховного потенціалу дитячого та молодіжного руху.

6. Оптимізація змісту і форм виховного процесу.

7. Збереження та покращення фізичного, психічного та соціального здоров’я особистості.

8.  Попередження та локалізація негативних впливів факторів соціального середовища на особистість.

9.  Формування досвіду гуманістичних відносин на основі засвоєння та реалізації в повсякденному житті етичних норм і гуманної моралі.

10.Психологізація як здатність враховувати у комплексі всі зовнішні й внутрішні впливи на дитину й одночасно творити духовно-творче розвивальне середовище, нейтралізуючи негативні з них та посилюючи позитивні.

11.Залучення дітей до розв'язання суспільно значущих і особистісних життєвих проблем, формувати досвід громадянської поведінки.

12.Розвиток творчого потенціалу всіх суб'єктів навчально-виховного процесу.

13.Життєтворчість як здатність забезпечити дитині можливість облаштувати власне життя, творити колективні та міжособистісні взаємини.

14.Педагогічна культура вчителів і вихователів, невід'ємними особливостями якої є людяність, інтелігентність, толерантність, розуміння, здатність до взаємодії.

15.Педагогічний захист й підтримка дітей у розв'язанні їхніх життєвих проблем та в індивідуальному саморозвитку, забезпечення їхньої особистісної недоторканності та безпеки.

16.Самореалізація людини в особистісній, професійній та соціальній сферах її життєдіяльності.

          Над реалізацією мети  і завдань виховної роботи в школі  в 2016-2017 навчальному році  працювали 4 класних керівників 1-4 класів, 5 класних керівників 5-9 класів, педагог - організатор, вчителі - предметними, заступник директора з НР.

НАЦІОНАЛЬНО ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ:

Громадянське виховання

Метою громадянського виховання – формування громадської свідомості, набуття молодим поколінням соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин. Формування у молоді, незалежно від національної приналежності, рис громадянина Української держави, трудової, екологічної культури.

Громадянські якості формуються в процесі безпосередньої участі учнів у навчально-виховних заходах, що здійснюється у школі вчителем, а в позаурочний час батьками, громадськістю. І такі заходи надзвичайно багатопланові, всеохоплюючі.

1.Виховна година «Люби й поважай свою рідну мову»

2.Виховна година  «Визволення Криворіжжя від фашистських загарбників»

3.Конкурс віршів про Україну

4.Парад вишиванок

5Виховна година «Моя рідна Україна»

6.До Дня Миру «Ми за мир на всій планеті»

7.Анкетування: «Як ти ставишся до громадських цінностей».

8.Усний журнал «Я громадянин України».

9.Всеукраїнський єдиний урок «Права людини»

10.Година спілкування  «Що я знаю про Українське козацтво?»

11.Виховна година «Українцем я зовусь і тою назвою горджусь».

12.Година спілкування «Ми маленькі українці»

13.Година спілкування «Минуть роки, минуть віки, а подвиг залишиться завжди».

14.Усний журнал “Солов’їну, барвінкову українську мову в дари дали батьки”

15.Захід до дня  «Святого Миколая»

16.Виховна година «Моя рідна Україна»

17.Виховна година «Права дитини»

18.Година спілкування«За мир у всьому світі – це значить за життя».

19.Година спілкування«Українцем я зовусь і тою назвою горджусь».

20.Година спілкування«СНІД – хвороба тисячоліття».

21.Відкрита класна година «Люди з особливими потребами»

22.Проведення єдиного уроку на тему: «На світі багато чудових країн, мені наймиліша, найкраща країна, яка піднялася, мов Фенікс, з руїн, безсмертна, моя Україна».

23.Перегляд документальних фільмів про Акт злуки УНР з ЗУНР

24.Соборність України. Естафета поколінь: від діда-прадіда

25.Історичні читання «Любіть рідну Батьківщину незалежну Україну».

26.Проведення єдиного уроку патріотизму на тему:

«Тобі Україно моя, і перший подих, і подих останній тобі».

27.Круглий стіл на тему «Крути подвиг чи трагедія».

28.Перегляд документальних фільмів про трагічні події в роки ДСВ (1939-1945рр.) концтабори та масові знищення людей Голокосту

29.Урок пам’яті на тему«Трагедія Голокосту в Україні».

30.Екскурсії  в шкільний музей.

31.Покладання квітів

32.Тематична книжкова виставка«Т. Шевченко – великий син України» .

33.Конкурс на кращого читача віршів Т.Г. Шевченка

   34.Мітинг з нагоди 72-ї річниці Перемоги над нацизмом у Європі.

35.Акція «Доброго ранку, ветеране!»(вітання святковими листівками ветеранів війни)

Національне виховання

1.Сформованість основних понять про народ, націю, суспільство, державу.

2.Усвідомлення єдності власної долі з долею Батьківщини

3.Національна самосвідомість:

— сформованість основних понять про народ, націю, суспільство, державу;

— знання Конституції України, виконання норм закону;

— ідентифікація з українською нацією, усвідомлення себе громадянином, патріотом і гуманістом, який може і має добросовісно впливати на розбудову громадянського суспільства, правової демократичної держави в Україні, захищати свої права;

— почуття патріотизму, національної свідомості, розвиненої правосвідомості, культури міжетнічних відносин;

— почуття свободи, людської і національної гідності;

— розуміння важливості української мови як основи духовної культури нації;

— знання історії, культури свого народу, його традицій, звичаїв і обрядів;

— готовність до захисту національних інтересів України;

— толерантне ставлення до представників інших народностей, шанобливе ставлення до їх культури, релігій, традицій.

Військово-патріотичне виховання

Виховання шкільної молоді забезпечується в школі через систему заходів, спрямованих на розуміння учнями свого громадянського обов’язку, формування в них патріотичних почуттів. Військово - патріотичне виховання у школі реалізовувався шляхом проведення тематичних виховних годин, годин спілкування з вересня була спланована робота  музею  Бойової Слави складено річний план заходів.

До Дня захисника України з метою розвитку військово-патріотичного виховання, спортивної підготовки дітей, умінь та навичок, необхідних майбутньому захиснику Вітчизни, почуття гордості за історичне минуле українського народу, пройшов традиційний конкурс-огляд козацького строю та пісні, проведено захід «Козацькі забави» серед учнів 5-9 класів. Для учнів 1-4 класів «Козацькі забави» стали традиційним, і тому вони вивчили більше пісень, старанніше шикуються та злагодженіше рухаються в строю.

Учні школи прийняли активну участь у всеукраїнському конкурсі військово - патріотичної гри «Сокіл» «Джура», районному конкурсі «Як Козаки…», фестивалі патріотичної пісні.

Заходи

1.До Дня Національної гвардії України – «Козацькі розваги»

2.Урочиста лінійка до Дня Гідності та Свободи

3.Відзначення Дня Збройних Сил України та Міжнародного дня волонтера

4.Участь в  конкурсі «Сокіл»  «Джура

Родинно-сімейне виховання

В умовах постійних демографічних і соціальних змін в Україні  (зростання кількості розлучень, самотніх людей, перевищення смертності над народжуваністю втрачаються) сімейні цінності, руйнуються відносини, підвищується ризик розлучень, знижується вага виховної функції сім’ї. Відродити в сімейному житті численні народні звичаї, котрі становлять серцевину сімейно-побутової культури і мають потужний виховний потенціал - одне з найважливіших і невідкладних завдань батьків, педагогів, усієї громадськості.

Від рівня духовної культури сім’ї залежить і рівень культури та вихованості дитини. Культура сім’ї насамперед визначається тим, чи шанують батьки своїх предків, один одного, чи бережуть честь свого роду, родини.

Одним із головних критеріїв діяльності школи є здійснення такої політики, при якій батьки відчувають свою визначальну роль у справах учнівського та педагогічного колективів.

У 2017-2018 н.р. планується широко залучати до навчально-виховного процесу батьківську громадськість, створювати так звані "Трикутники: учні, батьки, педагоги", проводити Батьківські форуми - відкриті діалоги безпосередніх і щирих дітей з досвідченими та мудрими батьками для вироблення спільних поглядів на вирішення проблем у стосунках, адже запорукою порозуміння є спроба зрозуміти одне одного та зробити крок назустріч.

 Основні заходи, які спрямовані на реалізацію завдань роботи з батьками та родинного виховання:

У напрямку родинно-сімейного виховання робота спрямована на пошук максимальної взаємодії між батьками та вчителями. В родинно - сімейному напрямку  активно працюють вчителі 1-4 класів. На години спілкування запрошуються батьки. Доброю традицією стало проведення годин спілкування, а також батьківські всеобучі та спільні заходи батьки і діти:

1.Свято Осені

2.Новорічне свято

3.Тематична бесіда «Найбільші цінності людини».

4.Година спілкування «Хай у родині живе добро»

5.Відкритий виховний захід «Моя  бабуся це вміє»

6.Привітання батьками учнів зі святом Миколая

7.Інсценування казок

8.Вих.год. Про родинні обереги»

9.Класна година «Подорож до країни Дружби»

10.Усний журналу «Знайомство з професіями батьків »

11.Конкурс «Мамо, тато, я- читацька сім’я»

12.Година спілкування «Діло майстра величає»

13.Виставка сімейних поробок «Славна історія мого роду».

14.Створення родоводу. Родинне дерево

15.Міжнародний день рідної мови.

16.Виховна одина до Дня Матері: «Велике і прекрасне слово-мати».

17.Свято великої родини – батьків, школярів, педагогів: «Прощавай, початкова школо!»

Трудове виховання і формування здорового способу життя

Належна увага школою приділяється трудовому вихованню та профорієнтації. Протягом 2016-2017 н.р. учні школи приймали участь у трудових десантах з покращення прилеглої до школи території.

Виховні досягнення

1.Сформованість понять та уявлень про важливість праці для людини, родини і держави

2.Сформованість потреби в праці:

– уявлення про значущість усіх видів праці;

– уміння виконувати певні трудові дії, планувати, регулювати й контролювати трудову діяльність;

– навички самообслуговування, ведення домашнього господарства;

– вміння доводити справу до логічного завершення;

– уявлення про сучасний світ професій.

3.Сформованість готовності до професійного самовизначення і продуктивної праці:

– знання основ економіки і ділової етики;

– вміння планувати, регулювати і контролювати навчальну і трудову діяльність;

– сформованість таких якостей як ініціативність, працездатність, наполегливість тощо.

– навички складання основного та резервного професійного плану;

– уявлення про принципи побудови професійної кар'єри.

1.Закріплено територію школи за класами для підтримки її у належному санітарно­му стані

2.Залучили учнів до роботи у «книжковій лікарні», проводити рейди-огляди стану збереження підручників

3.Відновлено трудові традиції шля­хом залучення учнів до участі в суспіль­но корисній, продуктивній праці, у трудо­вих акціях, операціях тощо

4.Оформлено куточки профорієнтації (ви­ставки «Все про професії») у вестибюлі та класних кабінетах

5.Калейдоскоп професій

6.Класна година «Твоє робоче місце -  твоє обличчя»

Художньо-естетичне виховання:

Формується у процесі Виховання і виявляється у відповідній ерудиції, широкому спектрі естетичних почуттів, діях і вчинках, пов'язаних з мистецтвом. Особистість, якій властиве це ставлення, володіє системою елементарних мистецьких знань, адекватно сприймає художні твори, здатна збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва, прагне та вміє здійснювати творчу діяльність у мистецькій сфері.

Художньо естетичне виховання спрямоване на розвиток у зростаючої особистості широкого спектра почуттів — здатності збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва. Важливим є сприймання об'єктів довкілля як естетичної цінності, ерудиція у галузі мистецтва (володіння системою елементарних мистецьких знань, понять, термінів, адекватне сприйняття художніх творів, творча діяльність в мистецькій сфері), власний погляд на світ, здатність радіти за інших як ознака духовної зрілості.

Художньо-естетичний аспект виховної роботи знайшов свою реалізацію в проведенні школою таких заходів:

1.Участь у конкурсі газет до Дня учителя «Шануймо тебе вчитель».

2.Бесіда  про зовнішній вигляд «Мій діловий стиль в одязі».

3.Захід «Осінні посиденьки»

4.Конкурс малюнків на асфальті «День миру ”

5.Фестиваль-виставка букетів „Осінні мотиви”

6.Конкурс «Поробки осені».

7.Відкрите загально шкільне свято присвячене привітанню жінок з 8 Березня «Вітаю вас шановні жінки! Подорож у минуле»

8.Класна година: „Твердість художника Т.Г.Шевченка (до дня народження)

9.Бесіда «Небезпечна подорож мережею Інтернет»

Екологічне виховання

Екологічне виховання формується у процесі виховання і виявляється у таких ознаках: усвідомленні функцій природи в житті людини, самоцінності природи; почутті особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них; здатності особистості гармонійно співіснувати з природою; критичній оцінці споживацько-утилітарного ставлення до при­роди, яке призводить до порушення природної рівноваги, появи екологічної кризи; вмінні протистояти проявам такого ставлення доступними способами; активній участі у практичних природоохо­ронних заходах: здійсненні природоохоронної діяльності з власної ініціативи; посильному екологічному просвітництві. Цінне ставлення до природи  сформоване на основі екологічної культури є обов'язковою умовою сталого розвитку суспільства, узгодження економічних, екологічних і соціальних чинників розвитку.

    Основні заходи, які спрямовані на реалізацію завдань з екологічного виховання:

1.Інформаційна хвилинка «Свій голос віддаю на захист природи».

2.Бесіда «Небезпечні речовини».

3.Вироби « В руках народилася ялинка»

4.Тематична експедиція з крає­знавчих досліджень рідного краю, країни  «Сім чудес України».

5.Класна година «Мій менший друг» ( повідомлення про власних домашніх тварини)

6.Виховна година «Весна надворі і у серці!».

7.Конкурс – виставка малюнків  «Ми – люди, поки є природа».

8.Виховна година «День Землі»

9.Виставка малюнків, присвячених трагедії на ЧАЕС

Моральне виховання

Мета морального виховання – прищеплювати і розвивати моральні почуття, переконання і потреби, поводити себе згідно з моральними нормами, що діють у суспільстві. Наслідувати кращі моральні „ зразки ”своєї родини, українського народу, загальнолюдські моральні цінності.

·        єдність моральної свідомості та поведінки;

·        вмотивованість до національного та особистісного самовизначення;

·        готовність до моральних вчинків  та доброчинної діяльності на засадах гуманного ставлення до людей;

·        вільний моральний вибір;

·       навички соціальної взаємодії та потреби допомагати іншим;

·       реалізація якостей суб’єкта громадянського суспільства;

·       збереження репродуктивного здоров’я;

·        пріоритети подружнього життя, збереження та примноження сімейних традицій, забезпечення єдності поколінь;

·       гендерна культура.

У школі постійно ведеться робота з попередження расизму та ксенофобії, виховання толерантного відношення до людей. Протягом року педагогом – організатором Павлишиною Л.М. проведено зустрічі учнів школи з представниками правоохоронних органів, Управління Служби у справах неповнолітніх, ювенальною превенцією , під час яких проводились бесіди з правової тематики.

На засіданнях Ради розглядались випадки порушення поведінки учнями, схильними до порушень  дисципліни, пропусків занять без поважних причин.

Радою профілактики школи практикувались такі засоби впливу - винесення офіційного попередження батькам, подано два клопотання  щодо притягнення до  відповідальності за навчання та виховання дітей батьками, а саме на Стойко Євдокію  Ульянівну та Стойко Валентину Ульянівну. Класні керівники  здійснюють постійний контроль за відвідуванням занять учнів, за успішністю знань, проводять необхідні педагогічні консультації з батьками учнів, обстежують умови проживання дітей в сім’ї, вивчають характер та прояви особистості учнів, зустрічаються з учнями та їх батьками за місцем мешкання, проводить роботу по залученню учнів в гуртки та секції за інтересами.

На обліку в ювенальній превенції   учнів школи немає.

У 2016-2017 навчальному році учнями школи злочинів не скоєно.

Протягом 2016-2017 навчального року з учнями 5-9 класів проведена профілактична бесіда з представником ювенальної превенції,  а також з батьками проведена бесіда, лекція-тренінг: «Молодь обирає здоров’я - протидія поширення тютюнових та алкогольних виробів серед неповнолітніх», «Правила безпечної поведінки під час конфліктної ситуації в Україні», «Попередження насильства в сім’ї», «Створення умов для підготовки учнів до ДПА. Організація дозвілля школярів. Шляхи залучення батьків до реалізації громадянського, національно-патріотичного виховання школярів».

Правова освіта, правове виховання

Школа приділяє велику увагу виховній роботі з правової освіти та правового виховання. Робота проводиться у двох напрямках: просвітницькому та профілактичному. В просвітницькій роботі допомагають учні 8-9-х класів.

1.Вивчення прав дитини(Конвенція про права дитини, Всесвітня декларація про забезпечення виживання захисту і розвитку дітей)

2.Оформлено в кожному кабінеті

«Куточка державної символіки».

3.Оформленно виставку у бібліотеці 
«Закони моєї держави».

4.Лекція «На шляхах відновлення української державності».

5.Правова година «Захист прав дітей в нашій державі».

6.Бесіда «Попередження протиправної поведінки учнів».

7.Брейн – ринг з правознавства. 

8.Круглий стіл «Злочин та покарання».

9.Конкурс «Права та обов’язки підлітків».

10.Ділова гра «Кримінальне право».

11.День Європи. Всесвітній день культурного різноманіття, діалогу і розвитку

12..Диспут «Як ви розумієте і співвідносите поняття «Свобода» та «Відповідальність».13.

Проведення конкурсів рефератів на теми «Мої права», «Мої обов’язки», «Конституція – основний закон країни».

14.Проведення конкурсів малюнків та стіннівок 
«Права і обов’язки громадянина України», «Податки очима дітей», «Права та обов’язки дітей».

15.Проводиться в школі:день правових знань, тижня правових знань, декада профілактики негативних звичок, місячника правових знань

16. Участь учнівських колективів у всеукраїнських акціях «Молодь проти наркоманії та СНІД»,  «Молодість проти злочинності та насильства»,  «Даруймо радість дітям», «Анти наркотик», «Тверезість, Життя без куріння».

Правове виховання в школі –  це система підготовчих та профілактичних дій педагогів, спрямованих на запобігання формуванню в учнів негативних звичок, рис характеру, проявам асоціальної поведінки підлітків та організацію належного догляду за діяльністю школярів. Завдання правового виховання: забезпечення в учнів високих моральних рис, які є головним чинником вибору способів поведінки., забезпечення подолання окремими учнями шкідливих звичок і навичок, що сформувалися внаслідок помилок і недоліків виховання. Ріст ефективності правового виховання відбувався завдяки:

-           стимулюванню здорового способу життя і позитивної соціальної орієнтації учнів;

-           використанню активних форм і методів виховного впливу на учнів (діалогів, аутотренінгів, дискусій, акцій);

-           використанню досягнень педагогічної та психологічної науки;

-           здійснення виховання на засадах гуманізму, демократизму, доброзичливості, партнерських взаємин.

Для чіткої організації та підвищення ефективної діяльності педагогічного колективу з формування правової культури та попередження правопорушень, на початку навчального року у річному плані школи окремим розділом сплановано заходи з профілактики правопорушень та правового виховання серед учнів. В школі видано наказ «Про організацію  роботи з профілактики правопорушень, злочинності, бездоглядності серед неповнолітніх»  з метою запобігання правопорушенням, злочинності серед учнів, забезпечення їхнього змістовного дозвілля у позаурочний час та вихідні дні, а також для посилення контролю за організацією роботи з морально-правового виховання учнів. Згідно із Законом України «Про охорону дитинства» та з метою удосконалення роботи школи щодо своєчасного виявлення дітей-сиріт та дітей, які позбавлені батьківського піклування, здійснення контролю за умовами життя таких дітей.

З метою формування правової культури та попередження правопорушень, бездоглядності, злочинності серед неповнолітніх, охорони їх прав та інтересів, здійснення контролю за умовами утримання в сім’ях та проведення виховної роботи як у родинах, так і в школі на кінець року було виконано план спільних заходів з питань соціального захисту дітей з профілактики правопорушень з представниками служби у справах дітей, відділу кримінальної міліції у справах дітей. У школі створена і  діє рада з профілактики антисоціальних явищ. Ця рада координує діяльність класів. На основі аналізу розробляє і проводить заходи по профілактиці антисоціальних явищ, виявляє і бере на облік учнів, схильних до скоєння правопорушень, а також сім’ї, які відносяться до тих, що опинились в складних життєвих обставинах (хронічні п’яниці, морально розбещені особи, батьки, які конфліктують один з одним, батьки, які використовують недозволені методи виховання або ухиляються від виховання дітей). Рада визначає форми виховного впливу на цих осіб. Крім того, рада з профілактики планує проведення антиалкогольних та антинаркотичних заходів, пропагує здоровий спосіб життя. В обов’язки ради також входить організація та проведення правової пропаганди серед учнів, організація навчання класних керівників формам і методам профілактичної роботи, підтримання тісних зв’язків з правоохоронними органами, лікарями.

Плани індивідуальної роботи з учнями контрольованої групи були виконані у повному обсязі У школі проводяться рейди у складі учнів та чергового вчителя, під час яких виявляють учнів, які систематично запізнюються на уроки або відсутні 1-2 уроки без поважної причини.  З цими учнями та їх батьками проводяться роз’яснювальні бесіди про неприпустимість безпричинних пропусків уроків.

Адміністрацією школи спільно з класними керівниками забезпечується щоденний контроль за відвідуванням учнями школи та проводяться оперативні заходи з метою недопущення бродяжництва серед учнівської молоді, проводиться просвітницька робота з попередження поширення ксенофобських і расистських проявів серед дітей та учнівської молоді. Класними керівниками, що квартально проводяться обстеження житлово-побутових умов проживання дітей.

В школі відзначався Міжнародний день прав людини, святкували визначні дати в історії української державності.

В основу процесу правового виховання покладено небайдужість. І саме це забезпечує взаємини партнерства, повагу до особистості дитини.

Система роботи школи з правового виховання учнів передбачає цілеспрямовану, планомірну, взаємопов’язану, керовану діяльність складових її частин. Основна виконавча ланка в цій системі - класні керівники та практичний психолог. В роботі методичного об'єднання класних керівників також приділялась значна увага попередженню правопорушень та профілактики неуспішності школярів (питання розглядалось на засіданні)

В основу системного підходу до здійснення виховного процесу в школі покладено врахування вікових особливостей дітей. У молодших класах –  це створення в першу чергу сприятливої психолого-педагогічної атмосфери, проведення ранньої діагностики й педагогічної корекції відхилень у поведінці, всебічне вивчення індивідуальних особливостей учнів, виявлення дітей з відхиленнями у поведінці і розвитку. Заслуговує уваги робота вчителів, які проводять ранню діагностику: визначають сім’ї, у яких вихованню дітей не приділяється належна увага; знайомляться із сімейними умовами; з’ясовують, яка допомога потрібна батькам у вихованні дитини

Керівники школи вивчають особливості контингенту учнів, причини виникнення важковиховуваності, передовий досвід роботи з цими учнями, визначають шляхи вдосконалення роботи з ними та їх сім’ями.

•            Педагог - організатор  планує виховну роботу з важковиховуваними, з учнями, що входять до групи ризику, неблагонадійними сім’ями, координує і узгоджує план роботи школи з планами роботи класних керівників.

•       Класні керівники виявляють та вивчають інтереси, здібності, нахили важковиховуваних учнів, залучають їх до класної та шкільної діяльності.

•       Вчителі-предметники надають індивідуальну допомогу в ліквідації прогалин в знаннях, залучають до роботи в гуртках.

•       Батьківський комітет школи співпрацює з педагогічним колективом в організації педагогічного всеобучу батьків, заслуховує, за необхідністю, на засіданнях учнів з групи ризику та їх батьків.

У школі діє єдина загальношкільна система обліку відвідування учнями занять. Щоденно черговий вчитель за участю учнів після першого  уроків збирають дані про учнів, відсутніх на уроках, уточнюють причини відсутності та заповнюють шкільну книгу обліку відвідування учнями занять. Кожний класний керівник веде облік відвідування учнів свого класу в окремій папці, де збираються документи про причини відсутності кожного учня.

Слід також зазначити, що в результаті цілеспрямованої роботи класних керівників та адміністрації школи вдалося досягти того, що всі пропуски підкріплені довідками або поясненнями батьків. Пропусків без пояснення зафіксовано не було. Основна кількість пропусків пояснюються хворобою дітей.

Класні керівники, вчителі-предметники забезпечують постійний контроль за охопленням навчанням учнів та їх відвідуванням навчальних занять. Активно застосовують різноманітні форми підвищення мотивації учнів до навчання. На кожному уроці контролюють відвідування учнями навчальних занять. У кожному конкретному випадку відсутності учнів на заняттях невідкладно з'ясовують причини, встановлюють місце перебування дитини.

Формування здорового способу життя

Ставлення гармонійно розвинутої особистості неможливе без фізичного виховання. Тому для наших учнів в школі організовано є гуртки з різних направлень. Вже стало традицією проведення турнірів з баскетболу, футболу між командами учнів школи. Діти постійно беруть участь у районних та міських змаганнях з різних видів спорту та у військово-патріотичній грі «Джура» («Сокіл»). Велика увага приділяється пропаганді здорового способу життя.

1.Олімпійський тиждень:

-        Всеукраїнський Олімпійський урок на тему: «Спорт і фізичне виховання – утвердження здорового способу життя та зміцнення миру»

-        Урочисте відкриття шкільної спартакіади:

ü  Змагання з легкої атлетики

ü  Силові вправи

ü  Футбол

-        Олімпійська вікторина (для учнів 4-9 класів)

2.День туриста

3.Шкільний турнір з шахів

4.Естафети «Веселі козачата»

5.Першість школи з баскетболу

6.Першість школи з волейболу 8 – 9 класи

7.Вікторина «Знавці олімпійського спорту»

8.Відбірковий тур районних змагань «Шкіряний м'яч»

9.Фінал змагань «Шкіряний м'яч» (2005р.н.)

10.Відбірковий тур районних змагань «Старти надій»

11.Відбірковий тур районних змагань з легкоатлетичного чотириборства

12.Фінальні ігри з баскетболу 3х3 (стрітболу) дівчата

Робота з попередження дитячого травматизму

На виконання Законів України «Про загальну середню освіту», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти, затвердженого наказом МОН України від 01.08.01р. № 563, накази Жовтневого відділу освіти «Про посилення профілактичної роботи щодо попередження дитячого травматизму», Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах, затвердженого наказом МОН України від 31.08.01р. № 616,зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 28.11.2001 за № 1093/ 6284( із з змінами), Положення про організацію роботи праці учасників навчально – виховного процесу в установах і навчальних закладах, затвердженого Міністерством освіти і науки від 01.08.2001№ 563, з метою запобігання дитячого травматизму під час навчального року,  в школі продовжено роботу з попередження всіх видів дитячого травматизму. Адміністрація школи своєчасно доводила інформацію з даного питання до вчителів, дітей та їх батьків. Було оновлено наочність щодо профілактики усіх видів дитячого травматизму.(сайт школи) Практичні заняття з правил дорожнього руху проводились на  виховних годинах. Своєчасно видавались накази щодо попередження дитячого травматизму на початок та кінець навчального року, накази протягом навчального року відповідно до листів відділу освіти по попередженню дитячого травматизму, наказ про призначення відповідального за організацію та проведення роботи з питань попередження дитячого травматизму.

Педагогічним колективом школи ведеться активна робота щодо попередження усіх видів дитячого травматизму. У виховних планах класних керівників було сплановано роботу з попередження травматизму серед учнів відповідно до річного плану роботи школи.

У кожному класному журналі були відведені сторінки для запису проведених бесід з попередження різних видів дитячого травматизму: правил дорожнього руху, поводження із джерелами електроструму, безпеки при користуванні газом, поводження на воді та біля водоймищ, пожежної безпеки, поводження при виявленні вибухонебезпечних предметів, радіаційної безпеки, отруєння. Бесіди класних керівників проводились  регулярно, та вчасно записувались до класних журналів на відповідних сторінках.

Проводились години спілкування та індивідуальні бесіди з цієї тематики. Окрім запланованих проводились поточні, пов'язані зі спортивними змаганнями, екскурсіями.

У школі в кожного класного керівника є електронному вигляді папка з нормативними документами, оформлено на сайті школи з профілактики дитячого травматизму, розроблені інструкції  щодо техніки безпеки під час проведення лабораторних і практичних робіт на уроках фізики, хімії, інформатики, біології, фізичного виховання та трудового навчання.

На період канікул з учнями проводились відповідні бесіди, що оформлялись у вигляді пам'яток, з якими знайомились учні та батьки.

Для попередження травмування учнів під час навчально-виховного процесу упродовж року було організовано чергування вчителів та старших учнів по школі.   Велись журнали реєстрації нещасних випадків під час навчально-виховного процесу та у побуті. У школі здійснювалось викладання предмету «Основ здоров’я» у 1-9 класах відповідно до навчального плану.

В школі є методичні матеріали щодо профілактики дитячого травматизму. До роботи по цьому напрямку залучались працівники протипожежної служби та інші фахівці.

В школі проводилась значна робота по попередженню дитячого травматизму, але водночас участь батьків у проведенні позакласних заходів  з питань попередження травматизму епізодична.

1.Урок «В країні знаків»

2.Бесіда. Увага! Діти на дорогах

3.Бесіда. Про користування газовими приладами

Бесіда. Правила поведінки при виявлені вибухонебезпечних предметів та речовин

4.Бесіда. Правила поведінки, техніки безпеки на канікулах

5.Бесіда Азбука безпеки. Правила дорожнього руху.

6.Бесіда: Правила поводження з побутовими  електроприладами. ПДР. Рух за сигналом регулювальника. Правила поводження під час пожежі.

7.День Цивільного захисту.

Робота пришкільного табору «Казкове літо».

Влітку 2017року з 29травня  по  червня працює пришкільний табір відпочинку з денним перебуванням «Казкове літо», в якому відпочивають 60 учнів

школи. Діяльність табору спрямована на забезпечення змістовного дозвілля та покращення фізичного, психічного та морального здоров’я вихованців, створені всі умови для активного і всебічного відпочинку дітей.

У таборі працювали: вихователі – Ханюк Лариса Олександрівна та Черней Наталія Миколаївна,начальник табору Пишна Н.Б. Велику допомогу в організації літнього  дозвілля дітей надають вчителі: Онищенко Олена Вікторівна, Гордієнко Марина Миколаївна, а також  вчителі предметники, які мають години гурткової роботи. Всі вони — досвідчені компетентні спеціалісти, працюють добросовісно, з великим бажанням, плідним натхненням, творчою активністю, ентузіазмом та відповідальністю. Їх професіоналізм та багаторічний досвід роботи дозволили організувати всебічний активний відпочинок дітей. В пришкільному таборі організовано різноманітне змістовне дозвілля дітей. Яскраві свята, цікаві конкурси, ігри, змагання стали невід’ємним атрибутом життя дітей в таборі. Гарний настрій, знання, уміння та навички, отримані дітьми в літньому оздоровчому таборі, допоможуть активній діяльності школярів у новому навчальному році.

 Під час оздоровлення  організовано 2-разове харчування дітей. Робітники їдальні намагалися  створити домашню затишну атмосферу  під час своїх смачних сніданків та обідів . Завдяки режимному калорійному харчуванню діти набирають нових сил та здоров’я.

Створюючи пришкільний табір, адміністрація школи та вчителі, що працюють у таборі, ставили за мету організувати роботу так, щоб кожен день був насичений не тільки розважальними заходами , а й заходами розвиваючого характеру. Щоб, знаходячись у пришкільному таборі, дитина пізнала щось нове, навчилася чогось цікавого і потрібного. Всі заходи розроблялись, спираючись на знання педагогами психології та методики роботи з дітьми різних вікових категорій. Проводяться  заходи різного характеру, форм та змісту – і спортивні, і художньо-літературні, і науково-технічні, і розважальні, і гумористичні.

Шкільне самоврядування «Зорепад».

Протягом багатьох років наша школа не просто існує, а живе цікавим життям, невпинно розвивається, прагне у майбутнє. Розроблено чітку стратегію створення виховної системи, визначено основні шляхи її становлення, що впроваджується через учнівське самоврядування.

 Однією з умов успішної реалізації Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів України» є участь органів учнівського самоврядування в діяльності виховної системи школи. Оскільки, наш час потребує лідерів нової формації - людей компетентних, відповідальних, здатних мислити не ординарно, у школі створено організацію учнівського самоврядування «Зорепад» – добровільну організацію учнів навчального закладу, яка забезпечує право і надає можливість в межах Статуту здійснювати регулювання і управління справами в інтересах учнів навчального закладу.

 До шкільного парламенту обираються творчі, здібні, ініціативні учні, які користуються авторитетом серед своїх однолітків. Діяльність парламенту різноманітна і насичена. У центрі його уваги кожна ділянка роботи: чи то олімпіади, предметні тижні, родинні свята, чи то спортивні змагання, туристичні походи чи інші виховні заходи, які проводяться за участю членів самоврядування.         

Головне, що до всіх справ залучається все більше учнів і це дає їм змогу виявити свою позицію, свій талант у конкретному ділі і, звичайно ж, формує почуття відповідальності за доручену справу. Наші школярі потребують практичних навичок управлінської діяльності, вміння самостійно вирішувати більшість питань їхнього колективного життя. 

На початку року був розроблений та прийнятий план учнівського самоврядування.   Також на початку року був обраний та затверджений новий склад учнівського самоврядування. Він складається з 5 міністерств та  президента учнівського Парламенту. У складі учнівського самоврядування діють такі Міністерства: освіти, культури та відпочинку, внутрішніх справ (дисципліни та порядку), спорту та здоров’я, преси та інформації.

Члени учнівського самоврядування активно допомагали адміністрації школи під час проведення волонтерської роботи, допомагали вчителям - предметникам у проведенні предметних тижнів, олімпіад, усіх загальношкільних заходів.

     Модель учнівського самоврядування нашої  школи має цілеспрямовану, конкретну, систематичну і прогнозовану за наслідками діяльності  учнів. Робота учнівського самоврядування спрямована на формування  особистості з глибоко усвідомленою громадянською позицією. Забезпечує комплексний виховний вплив на учнів шляхом залучення їх до активної та систематичної участі у вирішенні важливих питань класу та школи, в залученні всіх  членів учнівського колективу до планування, організації, контролю й підбиття підсумків  навчальної та суспільно-корисної праці.

 Основна мета - виховувати в учнів активну життєву позицію.

Протягом навчального року спільними зусиллями педагогічного колективу та командою учнівського самоврядування організовуються та проводяться шкільні заходи, щодо розвитку соціалізації, комунікації, виховання та навчання учнів: спортивні змагання, різноманітні концертні та художні заходи, залучення до гурткової роботи.

Два рази на місяць по понеділках проводився загальний збір представників класних колективів та членів парламенту, на якому вирішувались робочі питання, розроблялись плани роботи на тиждень, підводились підсумки роботи, нагороджувались переможці.

     Отож, робота шкільного парламенту у нашій школі налагоджена досить добре. Є надбання і помилки, з якими приходить досвід. Закладено підвалини великої справи – залучення учнів до участі у шкільних справах, частково, у справах району, міста. Протягом 2016-2017 н.р. всі комісії учкому, органу учнівського самоврядування, справлялися зі своєю роботою. Більшість учнів школи із задоволенням брали учать в учнівському самоврядуванні, в організації колективних творчих справ. Учні вчилися бути ініціативними, відстоювати власну думку, формувати активну громадянську позицію .

     Аналізуючи діяльність за 2016-2017 н.р. можна розробити наступні рекомендації:

·                 В наступному навчальному році 2017-2018н.р. необхідно спланувати та спрямувати роботу учнівського самоврядування по залученню більшої кількості дітей, з числа пасиву, до участі в учнівському самоврядуванні та організації колективних творчих справ;

·                 Залучення учнів до активного спортивного життя; волонтерської діяльності;

·                 Залучення педагогічного колективу до вирішення управлінських завдань;

·                 Впроваджувати нові моделі учнівського самоврядування;

·                 Активніше залучати членів учнівського самоврядування до нетрадиційних форм проведення міських та районних заходів, організації дозвілля.

Проблеми та недоліки в організації виховної роботи

v Однією зі складних проблем сучасної школи є наявність правопорушень серед підлітків та дітей. Тому необхідно більше приділити цьому питанню увагу, здійснювати контроль за відвідуванням учнями школи, систематично проводити цикл бесід на правову тематику з учнями та батьками, систематично залучати учнів до роботи комітетів органів самоврядування, аналізувати мікроклімат в класних колективах.

v  Продовжити працювати над згуртованістю шкільного колективу і клас­них учнівських колективів.

v Більше приділяти уваги вихованню громадської активності учнів, старанності у виконанні своїх обов'язків, сформованості по­чуття обов'язку, працелюбності.

v Активно приймати участь у діяльності громадських учнівсь­ких організацій.

v Налагодження співпраця вчителів, класних керівників та учнівських організацій.

v Пошук і цілеспрямований вияв обдарованих дітей.

v Посилення контролю щодо питання дитячого травматизму. Систематично проводити наради – інструктажі класних керівників про роботу щодо  попередження дитячого травматизму.

Шляхи розвитку виховної роботи на наступний рік спрямовані на усунення причин вказаних недоліків

Аналізуючи виховну діяльність дитячого самоврядування, з урахуванням особливості учнівського колективу, колективу вчителів та класних керівників спрямувати виховну роботу на наступний навчальний рік так щоб:

1.    Створити  умови для розвитку педагогічної ініціативи, підвищення фахової майстерності педагогічних працівників;

2.    Створити умови для формування фізично і психічно здорової дитини;

3.    Створити умови для реалізації здібностей обдарованих дітей;

4.    Застосування новітніх педагогічних технологій;

5.    Впроваджувати можливості мережі Інтернет для підвищення рівня навчання та виховання;

6.    Забезпечити соціальний захист учасників навчально-виховного процесу, дотримання правил безпеки життєдіяльності, охорони здоров’я і життя дітей та підлітків, педагогічних працівників,

7.    Залучати дітей девіантної поведінки до роботи школи в системі самоврядування;

8.    Модернізувати матеріальну базу школи.

9.    Продовжувати пошукову та музейну роботу в школі і районі.

11.Соціальний захист:

Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, які навчаються в школі, проводиться згідно з чинним законодавством.

В мікрорайоні школи проживає 112 дітей віком від 6 до 18 років.

Дітей, яким виповнюється 5 років на 01.09.2016р. – 11 чол.

В мікрорайоні значиться 2 дітей-інвалідів; , 93 дітей сиріт та позбавлених батьківського піклування.

Постійно працює рада профілактики, проводяться рейди «Урок», «Діти вулиці», «Комп’ютерний клуб», «Гральні автомати», «Перерва», зустрічі з працівниками управління – служби у справах дітей, з ведучими спеціалістами центру сім’ї та молоді.

Кількість багатодітних сімей – 14, в них дітей шкільного віку – 30, дошкільного- 11.

В мікрорайоні проживають і  малозабезпечені сім’ї, у школі-2 дитини .

Велика увага приділялась дітям пільгових категорій: 3 дітей зі статусом сироти та позбавлені батьківської опіки забезпечені шкільною та спортивною формами, єдиними квітками для пільгового проїзду різними видами міського транспорту.

Під час новорічних свят діти пільгових категорій отримали подарунки

12.Профорієнтаційна робота.

Професійна підготовка молоді починається ще в шкільні роки. Завдання школи — підготувати підростаюче покоління до свідомого вибору професії. Профорієнтаційна робота в закладі проводиться під час навчально-виховного процесу: виховання трудових навичок у школярів під час прибирання території, розширення знань про професії на уроках. Якісному вихованню сприяють екскурсії на виробни­цтво, позакласні виховні заходи.

Завдання педагогічного колективу допомогти випускникам правильно обрати професію свого майбутнього життя, врахувати не тільки бажання учня, але й вимоги до професії.

З цією метою, починаючи з 5-го класу проводиться анкетування учнів профорієнтаційної направленості. Для8, 9-х класів проводиться анкетування з метою виявлення нахилів до тієї чи іншої галузі науки; зустрічі з ведучими спеціалістами районного центру зайнятості, соціальної служби для дітей, сім’ї та молоді.

Значна увага приділяється співробітництву школи з ВНЗ, технікумами, училищами. Проводяться бесіди, зустрічі. Учні школи відвідують «Дні відкритих дверей» у навчальних закладах міста. Національний гірничий університет,

Попереднє працевлаштування випускників 9-х класів

Випускник 9 класу Стойко Анатолій, який прибув в заклад в листопаді місяці закінчив заклад на початковому рівні, продовжувати навчання не захотів і самовільно, без дозволу матері, виїхав в Одеську область, Білгород – Дністровський район до родичів. Про даного учня та його матір повідомлено службу у справах дітей Криворізької РДА.

13.Робота з батьками та громадськістю у навчальному закладі.

Виховання учня в школі та сім'ї — щоденний безперервний процес. Тому педагогічний колектив працює з тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку дитини. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально-виховному процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, пов'язаних із професійним світом, захопленнями своїх дітей, родинними святами.

Класні керівники тісно співпрацюють із сім'ями своїх вихованців: відвідують дитину вдома, спілкуються з родиною. Свої висновки вони заносять до щоденника психолого-педагогічних спостережень.

Однією з традиційних форм роботи з батьками в школі є батьківській всеобуч. Тематика лекцій підбирається з урахуванням вікових особливостей дітей. У проведенні лекторіїв бере участь адміністрація школи, шкільний психолог, запрошуються працівники всіх служб, центру зайнятості, районного відділу юстиції.

Робота зі зверненнями громадян у школі проводиться у порядку, визначеному Конституцією України, Законом України «Про звернення громадян», іншими актами Верховної Ради України, Президента України, Кабінету Міністрів України, що регламентують роботу зі зверненнями громадян.

14.Управлінська діяльність.

Управління школою здійснюється згідно з річним планом роботи, планом внутрішкільного контролю та календарних планів учителів-предметників і виховної роботи класних керівників. Така система планування, відпрацьована в школі й заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їхньої діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У школі в наявності всі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. Із підключенням до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, головного управління освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість учителям і адміністрації оперативно й мобільно використовувати достовірну інформацію, вчасно знайомитися з новими документами і навіть їх проектами.

Контроль — це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і по­дальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі.

Адміністрація використовує різноманітні форми контролю за станом навчально-виховного процесу, передусім такі традиційні, як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів і програм, перевірка класних журналів, щоденників поведінки тощо. Під час проведення внутрішньо-шкільного контролю за рівнем викладання навчальних предметів заступник директора використовує діагностичні картки аналізу та вивчення стану викладання предметів із використанням комп’ютера. Аналіз результатів внутришкільного контролю знаходить відображення в рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань і навчальних досягнень учнів, проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а задля позитивного кінцевого результату. Завдяки такому стилю керівництва в школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи, як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей шанобливе, вимогливість поєднується зі справедливістю, спілкування ввічливе, рідко з нотками наказування. Учителям надається більше самостійності, що відповідає їх кваліфікації і характеру роботи, створюються необхідні умови для самореалізації.