Інформаційно-практичні матеріали «Створення моделі школи національно-патріотичного виховання учнівської молоді в умовах сільського регіону засобами сучасних технологій» розроблено в рамках проекту «Патріотичне виховання школярів у сучасному освітньому просторі Дніпропетровщини». Цей проект є однією із важливих складових цілісної системи патріотичного виховання в Україні і передбачає формування і розвиток соціально значущих цінностей учнів, їх громадянськості і патріотизму, та спрямована на поглиблення патріотичного виховання, розвиток особистості громадянина і захисника Вітчизни.

У проекті розкрито специфіку роботи, представлено основні напрямки діяльності комунального закладу «Грузький навчально-виховний комплекс (загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад)» Криворізької районної ради Дніпропетровської області по формуванню патріотичних почуттів, свідомих громадянських поглядів і переконань школярів.

Результати, отримані під час реалізації проекту, були покладені в основу цих матеріалів.

Сподіваємось, що збірник стане корисним у роботі класних керівників, керівників гуртків, педагогів-організаторів, заступників з виховної роботи.

ЗМІСТ

ВСТУП ………………………………………………………………………….………3

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ПРОЕКТ…………………………………………………………4

- Назва…………………………………………………………………………..…4

- Виконавці проекту…………………………………………………………..….4

- Організації - партнери та співвиконавці проекту………………………….....4

- Цільова аудиторія……………………..………………………………………...4

- Нормативно-правова база проекту……………………………..…………......4

- Географічна територія, на яку поширюється діяльність проекту………..….4

- Терміни реалізації проекту………..……………………………………………4

- Інноваційна, соціально-економічна спрямованість проект……………….....5

- Очікувані результати..………………………………………………………….5

МЕТА ПРОЕКТУ……………………………………..…………………………….5

ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ……………………………………………...……………..6

АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ……………………………………………..………..6

ОПИС ПРОЕКТУ………………………………………………..……………….....7

РЕЗУЛЬТАТИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ…………………………………….…...13

- Основні результати реалізації проекту……………………………….……....13

- Вплив проекту на місцеву громаду…………………………………………...16

- Проблеми, що виникли під час реалізації проекту………………………….16

- Перспективи розвитку проекту…………………………………………….…16

ДОДАТКИ…………………………………………………………………………17

ВСТУП

На сучасному етапі проблеми соціально-економічного становища українського суспільства, знецінення традиційних моральних цінностей, пропаганда жорстокості, бездуховності, насильства, зокрема через засоби масової інформації, невизначеність в оцінці подій історичного минулого українського народу негативно впливають на моральні та патріотичні переконання населення.

Патріотизм в такий складний для нашої держави час – це, в першу чергу, любов до Батьківщини, свого народу, турбота про своє та його благо, сприяння становленню й утвердженню України як суверенної і незалежної, правової, демократичної, соціальної держави, готовність відстояти її незалежність, служити і захищати її, розділити свою долю з її долею.

Ми переконані, що саме патріотичне виховання покликане дати новий імпульс духовному оздоровленню народу, формуванню в Україні громадянського суспільства, яке передбачає трансформацію громадянської свідомості, моральної, правової культури особистості, розквіту національної самосвідомості і ґрунтується на визнанні пріоритету прав людини.

Даний проект спрямований на реалізацію основних засад Концепції Загальнодержавної цільової соціальної програми патріотичного виховання населення на 2013-2017 роки, зокрема, на:

- забезпечення сприятливих умов для самореалізації особистості дитини відповідно до її інтересів та можливостей;

- формування громадянської ідентичності, відчуття належності до рідної землі, народу; визнання духовної єдності поколінь та спільності культурної спадщини; утвердження почуття патріотизму, відданості у служінні Батьківщині;

- формування соціальної активності учня, його готовність взяти на себе відповідальність; готовність розв’язувати конфлікти у відповідності з демократичними принципами, здатність до самостійного життєвого вибору;

- розвиток критичного мислення, що забезпечує здатність усвідомлювати та відстоювати особисту позицію в тих чи інших питаннях, вміння знаходити нові ідеї та критично аналізувати проблеми, брати участь у дебатах, вміння переосмислювати дії та аргументувати, передбачати можливі наслідки дій та вчинків;

- утвердження поваги до Конституції України, законодавства, державної символіки державної мови;

- уміння визначати форми та способи своєї участі в житті суспільства, захищати і підтримувати закони та права людини, бути обізнаним зі способами соціального захисту.

І. ІНФОРМАЦІЯ ПРО ПРОЕКТ

1.1. Назва:

«Створення моделі школи національно-патріотичного виховання учнівської молоді в умовах сільського регіону засобами сучасних технологій»»

1.2. Виконавці проекту

Керівник організації: Поліщук Лілія Юріївна, директор комунального закладу «Грузький навчально-виховний комплекс (загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад)» Криворізького району Дніпропетровської області

Керівник проекту: Штилюк Наталя Миколаївна, заступник директора з навчальної роботи комунального закладу «Грузький навчально-виховний комплекс (загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад)»

1.3. Організації - партнери та співвиконавці проекту

Відділ освіти Криворізької райдержадміністрації, науково-методичний кабінет Криворізької районної ради Дніпропетровської області, місцеві приватні підприємці, місцеві ЗМІ (газета «Сільське Криворіжжя»), Криворізький міський краєзнавчий музей, первинна та районна рада ветеранів, завідуючі сільськими бібліотеками сіл Грузьке та Новолозуватка, місцеві краєзнавці, старожили сіл Грузької сільської ради, краєзнавчі кімнати та музеї бойової слави шкіл Криворізького району (Лозуватської ЗОШ №1, Недайводського НВК, Червнозабійницької ЗОШ, Красінської ЗОШ), працівники «Страусленду», Криворізького ботанічного саду, дендропарку «Веселі Боковеньки», Софіївського парку м.Умань

1.4. Цільова аудиторія

Учні, педагогічні працівники Грузького НВК та інших ЗОШ Криворізького району.

1.5. Нормативно – правова база проекту:

ü Конституція України

ü Закони України "Про освіту", "Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту»

ü Національна доктрина розвитку освіти

ü Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні

ü Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти

ü Концепція загальнодержавної цільової соціальної програми патріотичного виховання населення на 2013-2017 роки

ü Методичні рекомендації інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 30.07.2010 № 1.4/18-3127 «Виховання культури поведінки учнів»

ü Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів

1.6. Географічна територія, на яку поширюється діяльність проекту

Криворізький район та місто Кривий Ріг Дніпропетровської області

1.7. Терміни реалізації проекту.

Довгостроковий проект, який розпочався у вересні 2009 року.

1.8.Інноваційна, соціально – економічна спрямованість проекту:

Реалізація пріоритетного напрямку нашої роботи - виховання патріота своєї країни через розвиток і вдосконалення умінь учнів уміло втілювати навички дослідницької роботи, вводити елементи науковості в пошуковий процес, у роботу з архівними та краєзнавчими матеріалами. Використання ними сучасних інформаційних технологій (підготовка презентацій, запис інтерв’ю з використанням відеокамери, фото архівних документів, створення відеороликів та відеофільмів) у процесі отримання, обробки та узагальнення необхідної інформації різного формату.

1.9.Очікувані результати:

Випускник навчального закладу:

v морально-духовна особистість з високим рівнем громадянської і соціальної відповідальності, здатна вирішувати завдання, які забезпечать прогрес нації; готова до самостійного вибору місця в житті, має високу ерудицію і культуру, володіє міцними знаннями, уміннями, навичками, які допомагають творити себе і своє життя;

v має розвинуту громадянську свідомість і самосвідомість, риси національної гідності і самоповаги; патріот України, який знає історію, духовну і матеріальну культуру української нації, володіє українською мовою; шанобливо ставиться до символіки Української держави, загальнонаціональних святинь, духовних надбань, природних багатств і соціальних ресурсів України, піклується про їх збереження і раціональне використання;

v ідентифікує себе з українським народом, готовий жити в Україні, зв’язати свою долю з долею Батьківщини, розбудовувати її як демократичну, правову, соціальну державу;

v активний учасник розвитку громадянського, демократичного суспільства, готовий стати на захист рідної землі;

v має гуманістичний світогляд та гуманістичні якості: повагу до людини, людства,народу, нації, держави; повагу до батьків, громадян, влади і загальнонародних святинь, культури спілкування, цивілізованого співжиття;

v має достатній рівень загальної культури, правової свідомості, моралі; орієнтується на загальнолюдські, національні цінності; веде здоровий спосіб життя, прагне до самовдосконалення.

ІІ. МЕТА ПРОЕКТУ

· Через використання активних методів і форм Концепції патріотичного виховання, що ґрунтуються на демократичному стилі взаємодії, розвивати критичне мислення учнів, їх ініціативу і творчість;

· формувати в особистості нормативні та поведінкові норми, що допоможуть учневі виробити вміння міркувати, аналізувати, ставити питання, шукати відповіді, робити висновки, набувати вмінь та навичок адаптації до нових суспільних відносин;

· заходи патріотичного змісту базувати на знаннях учнів, здобутих на уроках, інтегрувати їх в логічне продовження урочної роботи;

· стимулювати розвиток самоорганізації, самоуправління дітей;

· формувати громадянську позицію особистості, яка спроможна поєднати свої особисті інтереси з суспільними;

· виховувати громадянина-патріота через формування культури міжетнічних відносин, яка передбачає толерантність, повагу до кожної людини, всіх народів, їхніх прав, інтересів і цінностей;

· виховувати високі моральні якості особистості: доброту, увагу, чуйність, чесність, гідність, повагу і любов до своїх батьків, свого роду, культурних, історичних, екологічних пам’яток українського народу.

ІІІ. ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ

Залучення учнів середньої ланки до активної участі в організації і проведенні заходів патріотичного звучання, зокрема:

Ø суспільно-корисних – вивчення, дослідження і охорона пам’яток історії і культури, екологічних пам’яток рідного краю, участь в екскурсіях, експедиціях, дитячих патріотичних акціях;

Ø трудових – дослідження природно-територіальних комплексів навколишнього середовища, освоєння народних ремесел, відзначання традиційних свят українського народу, зокрема рідного краю, пов’язаних з трудовою діяльністю (День села, свято врожаю, приліт птахів тощо), профорієнтаційна робота (екскурсії на сільськогосподарські підприємства та переробної промисловості сільськогосподарської сировини);

Ø пізнавально-розвивальних – проведення диспутів, конкурсів, вікторин, краєзнавча пошуково-дослідницька робота, участь в районному інтелектуальному конкурсі «Ерудит» та інших інтелектуальних конкурсах різного масштабу;

Ø художньо-естетичних – проведення розважальних і літературних вечорів, фестивалів дитячої народної творчості;

Ø військово-спортивних – козацькі забави, військово-спортивна гра «Зірниця», спартакіади, веселі старти.

ІV. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ

Актуальність патріотичного виховання зумовлюється процесом формування в Україні єдиної політичної нації. Патріотичне виховання підростаючого покоління спрямоване на забезпечення цілісності, соборності України, що є серцевиною української національної ідеї. Виходячи з цього, патріотизм сьогодні є нагальною потребою і держави, оскільки високий рівень патріотизму населення здатен забезпечити соціально-політичну стабільність та гідне місце країні в цивілізованому світі; і особистості, яка своєю активною любов’ю до Батьківщини прагне досягти взаємної любові від неї з метою створення умов для вільного саморозвитку і збереження індивідуальності; і суспільства, яке зацікавлене в тому, щоб саморозвиток особистості, становлення її патріотичної самосвідомості здійснювався на моральній основі.

Як і сам патріотизм, патріотичне виховання носить конкретно історичний характер. Виховання патріотичних почуттів неможливе без вивчення історії рідного краю.

Любов до Батьківщини, почуття відповідальності за долю рідного краю не виникають самі по собі, а виховуються. Нині, в часи становлення незалежної України, патріотичне, національне виховання школярів займає провідне місце у навчально-виховному процесі нашої школи. Вихованню патріотичних почуттів, любові до рідної землі, збагаченню духовного світу дитини допомагає використання краєзнавчого матеріалу.

Пріоритетним напрямком нашої роботи є виховання патріота своєї країни, формування національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності захищати її.

Вміле і творче виховання Пам’яттю доповнює систему національного виховання, допомагає глибоко пізнавати вітчизну, нашу Україну, її славну героїчну історію, велич ратного і трудового подвигу народу у Великій Вітчизняній війні, уміло втілювати навички дослідницької роботи, вводити елементи науковості в пошуковий процес та у роботу з архівними матеріалами, відповідально зберігати, збагачувати і увічнювати священну пам’ять про людей старшого покоління і передавати її наступним поколінням учнів.

V. ОПИС ПРОЕКТУ

Головним завданням виховання є формування національної свідомості школярів з осмисленою патріотичною позицією, а також розвиток творчості дитини, особистісного потенціалу, турбота про здоров’я кожного з вихованців.

Педагогічний колектив Грузького навчально-виховного комплексу працює над створенням школи, яка б виховувала учнівську молодь, здатну успішно жити в оновленому суспільстві, забезпечила б виховання національної свідомості учнів різних вікових груп. Ми прагнемо, щоб у закладі панував національний дух, виховувалось нове покоління українських громадян, вчимо бережливому, шанобливому ставленню до державної символіки, національних традицій.

Школа є творчою лабораторією педагогів, що має на меті розробити модель національно–патріотичного виховання учнівської молоді. Ми працюємо над тим, щоб кожен учень відчував себе причетним до долі України (через свою причетність до повсякденного життя своєї родини, кола друзів, школи, села і його громади), відзначався національною гідністю. А для досягнення цієї мети учителі та учні проводять змістовну науково-дослідну роботу. Така робота добре прослідковується у застосуванні педагогічних інновацій при вивченні таких предметів, як українська мова та література, фізична культура, історія України, географія та природознавство, біологія, художня культура, де проводиться доволі масштабна робота з учнями по фізичній підготовці, шліфуванні навичок спілкування зі старшими та з однолітками, краєзнавча робота, яка є однією з найважливіших складових частин навчального процесу. Зокрема, краєзнавство сприяє вихованню в учнів інтересу до вивчення й збереження навколишнього середовища, любові та поваги до отчого краю, що є важливою основою патріотизму.

Суть інноваційної роботи у краєзнавчій сфері є, по-перше, залучення учнів до цієї роботи з 5 класу. Вони працюють над обраною темою кілька років і вже у 8-9 класах презентують свої напрацювання.. Друга особливість - широке використання місцевого матеріалу, зібраного самими учнями. Склалася позитивна тенденція до розширеного використання сучасних інформаційних технологій (підготовка презентацій, запис інтерв’ю з використанням відеокамери, фото архівних документів, створення відеороликів та відеофільмів). Третьою особливістю є те, що учнівська робота обов’язково буде винесена на огляд масового читача і слухача (представлена перед однокласниками, на шкільному, районному, часто обласному, а інколи і Всеукраїнському рівнях, надрукована в газеті «Сільське Криворіжжя», використана у навчально-виховному процесі, при написанні учнівських робіт з метою участі у районному інтелектуальному конкурсі «Ерудит»)

І четверте – учні розвивають свої навчальні компетентності (просторові, хронологічні, мовленнєві).

Найбільший сплеск туристично-краєзнавчої роботи почався з 2009 року, коли керівника туристично-краєзнавчого гуртка «Горизонт» Педюру Григорія Тихоновича було затверджено упорядником 5-го тому районної книги «Свіча пам’яті», який активно залучив членів свого гуртка до збору краєзнавчих матеріалів про військові частини і з’єднання, що визволяли Криворіжжя , про земляків-визволителів, що отримали звання Героя Радянського Союзу. Зібрані матеріали були опубліковані в цій книзі (стор.173-178).

Беручи участь у 2010 році в обласній дитячо-юнацькій виставці «Туристичні перлини Дніпропетровщини», наші краєзнавці були уповноважені презентувати від Криворізького району зібрані матеріали «Життєві університети та літературна діяльність «достеменного солдата пам’яті» О.В. Векленка» про неординарну особистість, літератора-краєзнавця Криворізького району, упорядника І-ІУ томів книги «Свіча пам’яті». В подальшому матеріали були опрацьовані в науково-пошукову роботу, яка була презентована на регіональному інтелектуальному конкурсі «Ерудит» і зайняла І місце.

Найбільш популярним серед краєзнавців нашої школи був і є конкурс пошукових робіт у номінації Всеукраїнської історико-краєзнавчої експедиції «Історія міст і сіл України» (ця робота розпочалась ще з 2007 року, коли краєзнавці провели пошукову роботу і описали історію заснування сіл Грузьке та Новолозуватка. Заключним акордом серії цих пошуків була робота Андрейченко Д., учениці 9 класу, на тему «Вплив суспільно-політичних, економічних чинників на заснування, розвиток, занепад села Анастасівки Криворізького району» (пошукова робота на електронному носії). В цій роботі, як і у двох попередніх, окремим розділом було вшановано пам'ять жителів зазначених сіл, які воювали і віддали своє життя, захищаючи рідну землю від фашистів. Завдяки пошукам було встановлено геройський вчинок жителів Анастасівки, які з жовтня 1943 року по березень 1944 року переховували 15 червоноармійців, що потрапили в оточення. Істинно партизанське село!

Протягом останніх 4-х років педагогічний та учнівський колективи нашої школи брали активну участь в районній естафеті пам’яті:

2010 рік – «Переможне Криворіжжя»

2011 рік – «Орден у моєму домі». Узагальнюючим заходом участі у цій акції учнівських колективів став загальношкільний усний журнал «Орден у моєму домі». А справжнім апогеєм даної естафети пам’яті стала пошукова робота, у якій висвітлено історію заснування орденів і медалей колишнього Радянського Союзу та вказано прізвища жителів Криворізького району та земляків Грузької сільської ради, які були відзначені переліченими державними нагородами. З цією ж роботою учні нашої школи взяли участь в інтелектуальному конкурсі «Ерудит», фрагменти якої в подальшому були опубліковані в районній газеті «Сільське Криворіжжя» (додаток 1).

2012 рік – «Історія однієї родини». Тут загальношкільним проектом як підсумок проектної діяльності кожного класу була пошукова робота про родину Яценка Трохима, жителя села Новолозуватка, три сини якого воювали на фронтах Великої Вітчизняної війни. Члени районного журі відзначили якісний зміст даної роботи, а проспект презентації зберігається в районній раді ветеранів.

2013 рік – «Герої-визволителі Криворіжжя». Учениця краєзнавчого гуртка «Горизонт» Покришка А. підготувала пошукову роботу про земляків Шкапенка В.Ю. (с. Грузьке) та Кудіна І.Н. (с. Новолозуватка), яка брала участь в обласному конкурсі.

2014 рік – започатковано районну Інтернет-естафету пам’яті «Слава визволителям Криворіжжя», в рамках якої проводився Інтернет-калейдоскоп «10 вражаючих факторів про визволення Криворіжжя». В новій формі проведення естафети пам’яті активними учасниками були всі учні школи, а найбільш об’єктивними і креативними визнано матеріали учнів 5 класу (класний керівник Павлишина Л.М.), які висвітлені на сайті школи (див. www.gruzkanschdz.klasna.com)

Останнім часом все більше і більше приділяємо уваги розвитку високих моральних якостей особистості як на уроках, так і в позаурочний час, зокрема питання історії релігії і християнства розглядаються на уроках історії, літератури та позаурочної краєзнавчої роботи. А тому учні все частіше обирають темами пошукових робіт історії сакральних об’єктів Криворіжжя. Так, учні школи дослідили історію заснування та будівництва храму Іоана Богослова в селі Грузьке, неодноразово відвідували місцевий храм, а ієрей Віталій став бажаним і частим гостем у школі. А учениця 8 класу Покришка А. у своїй роботі «Собори наших душ» під керівництвом вчителя географії Педюри Г.Т. та вчителя української мови та літератури Штилюк Н.М. розкрила історію заснування, занепад та відродження духовності на Криворіжжі. В цій роботі в хронологічному порядку висвітлено, як зароджувалось християнство на Криворіжжі, описано період розквіту та будівництва найбільш знакових сакральних споруд та методи знищення духовності в період існування Радянської влади. Детально описано віхи становлення духовності на теренах Криворіжжя в першій половині 90-х років ХХ століття.

З даною роботою дівчина брала участь у районному конкурсі «Ерудит» та стала переможцем в І (заочному) етапі Міжнародного конкурсу з українознавства для учнів 8-11 класів у 2012 році (додаток 2).

У 2013 -2014 навчальному році в рамках Всеукраїнської історико-краєзнавчої акції учнівської та студентської молоді «А ми тую славу збережемо!» делегація учнів школи здійснила одноденний історико-краєзнавчий маршрут, відвідавши братські могили воїнів сіл Грузьке, Тернівка, Базарово, Недайвода, Лозуватка. У ході підготовки до акції було досліджено історію визволення цих населених пунктів. Детально вивчено біографію воїна-поета Ненашева М. Т., який про визвольний запеклий бій за село Недайводу написав поему «Сражение за Недайводу». Під час акції на кожній братській могилі покладено живі квіти, а в селі Недайвода в урочистій обстановці було передано у кімнату бойової слави Недайводського НВК матеріали, зібрані краєзнавцями нашої школи про сержанта Ненашева, його листи з фронту (пошукові дослідження про Ненашева М.Т. опубліковані в газеті «Сільське Криворіжжя» - додаток 3)

Одне з першочергових завдань, яке ставить перед собою педагогічний колектив нашої школи – збереження і розвиток фізичного здоров’я дитини. Це вдається завдяки якісній організації навчально-виховного процесу під час проведення уроків фізкультури та масового залучення учнів до позакласної спортивно-масової роботи. На базі нашого закладу працює філіал відділення Криворізької районної дитячо-юнацької спортивної школи, протягом року проводиться загальношкільна спартакіада з різних видів спорту. Клас-переможець в кінці навчального року нагороджується перехідним кубком імені Героя Радянського Союзу В.Шкапенка. Збірні команди школи беруть активну участь у районній спартакіаді школярів, де вже третій рік поспіль в комплексному заліку займають І місце серед ЗОШ І-ІІ ступенів. Наші учні – активні учасники районної військово-патріотичної гри «Зірниця», під час проведення якої щороку демонструють якісну фізичну та стройову підготовку, вміння орієнтуватись на місцевості, міцні знання з історії рідного краю (фото – додаток 4).

Проблеми екології, охорона природи змушують сьогодні змінити своє ставлення до довкілля. Раціональне використання людиною її багатства – обов’язок кожної людини. Наші учні також не стоять осторонь, а намагаються в міру своїх можливостей вирішувати проблеми навколишнього середовища рідного краю. Успіх у цій справі залежить перш за все від усвідомлення важливості цього завдання, від переконаності, вміння і звички постійно, на кожному кроці оберігати рідну природу, лікувати ті рани, які вже їй нанесено ї не допускати нових.

Так, наприклад, у 2011-2012 н.р. учні 5-7 класів спільно з класними керівниками та під керівництвом вчителя біології Пишної Н.Б. брали участь в міні-проекті «Балки Придніпров’я», де основними завданнями учнями були:

- визначення географічного положення балок;

- вивчення окремих представників рослинного та тваринного світу балок;

- спостереження за результатами використання та господарської діяльності людини на території балок (фото – додаток 6).

По завершенню роботи над цим проектом учні активно намагалися вирішувати поставлені перед собою завдання, а саме: сприяти відтворенню ковили в природних ландшафтах, підсіваючи її на схилах балок, крутосхилах, невгіддях; сприяти збереженню рідкісних первоцвітів, створити куточок первоцвітів на пришкільній ділянці.

У 2012-2013н.р. у роботу над міні-проектом «Виховання почуття патріотизму й любові до природи, формування екологічної культури особистості», над яким планували працювати учні 9 класу, включалися учні всієї школи. Основні завдання, які ставилися перед учасниками проекту:

- усвідомлення учнями функцій природи в житті людини та її самоцінності;

- почуття особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальність за них;

- здатність особистості гармонійно співіснувати з природою; поводитися компетентно, екологічно безпечно;

- критична оцінка споживацько-утилітарного ставлення до природи.

Серед запланованих заходів найяскравішими та найрезультативнішими стали: еколого-пізнавальні екскурсії до місцевого Страусленду, Криворізького ботанічного саду, дендропарку «Веселі Боковеньки», Софіївського парку, м. Умань; урок ландшафтного дизайну «Квіти в моєму саду»; зйомка відеороликів: «Ми – за здоровий спосіб життя!», «Криворіжжя моє неповторне» (фільм додається на електронному носії); участь у Всеукраїнській заочній експедиції «Різнобарвний світ тварин», «Адаптація страуса африканського до природно-кліматичних умов Криворіжжя»; екологічні акції «Збережемо наше довкілля!», «Збережіть балки!», «Посади дерево», «Розчистимо джерело», «Первоцвіти»; виготовлення практико-орієнтованого посібника «Лікарські скарби балок», колективна творча справа «Створення куточку відпочинку на території школи з використанням принципів ландшафтного будівництва та елементів садово-паркового мистецтва»; «Пластиковій пляшці – нове життя».

Знайомство з літературною спадщиною рідного краю, зустрічі з письменниками і поетами Криворіжжя найчастіше відбуваються на уроках мови та літератури (фото - додаток 5), а ще учні влаштовують віртуальні подорожі по всіх куточках нашої України, намагаючись доторкнутись до «першоджерел» зародження і розквіту таланту неперевершених українських митців слова. Нетрадиційна форма проведення уроків літератури рідного краю не тільки допомагає створити максимально комфортні умови для дитини, а й стимулює ініціативу, розвиває емоційність, образність мислення, дозволяє відчути максимум позитивних емоцій і задоволення від своєї праці, а найважливіше – пробуджує творчість дитини. Юні поети у своїх віршах намагаються передавати красу рідного красу, свою любов до нього. І вже між рядків ми чітко можемо прочитати – вони ще маленькі, але вже справжні патріоти рідної землі (додаток – 7).

А в 2013 році делегація учнів нашої школи у складі районної побувала на батьківщині Великого Кобзаря, після якої, емоційно збуджені і щасливі, влаштували віртуальну екскурсію на Черкащину для всіх учнів нашої школи.

Через співпрацю вчителя української мови та літератури і бібліотекаря реалізовується задоволення національно культурних запитів учнів, через активне залучення до спільної діяльності батьків, педагогів відбувається формування життєвих компетентностей школярів, їх гуманістичного світогляду, розвитку духовного світу, утвердженню загальнолюдських моральних орієнтирів.

Однією з улюблених форм позаурочної літературної діяльності учнів є робота над створенням власних книжок.

Робота над проектом «Моя книжка» дає можливість учням не тільки продемонструвати свої літературні здібності, а й побувати в ролі редактора, упорядника, художника-оформлювача. Учні упорядковують збірочки своїх власних творів, створюють «кінострічки», книжки-розкладки до прочитаних.

А власні посібники дітей вчить створювати бібліотекар. Тоді учні занурюються в наукову та дослідницьку діяльність, вчаться аналізувати, синтезувати інформацію, отриману з довідкової літератури, та порівнювати її з місцевими об’єктами, ставити власний експеримент. В разі необхідності – адаптувати до місцевих умов.

Творчим доповненням до таких посібників є кросворди, загадки, казки, поезії, ребуси, акровірші, анаграми, складені самими ж учнями.

Виховна робота у школі, класі тісно пов’язана з роботою шкільної бібліотеки На базі бібліотеки нашої школи було створено консульт-пункт для класних керівників, де бібліотекар Пишна Н.Б. надає класним керівникам допомогу при виборі інноваційних форм виховної роботи та рекомендації з методики їх проведення.

Заступник директора з навчально-виховної роботи і педагог-організатор - перші порадники і помічники в проведенні всіх масових заходів.

Бібліотека постійно співпрацює з учителями-предметниками. Завдяки співпраці з учителем української мови та літератури Н. М. Штилюк та вчителями початкових класів О.В.Онищенко і Л. О. Ханюк, учні нашої школи – постійні дописувачі районної дитячої газети «Фантастичні оповідки та дитячі замітки» (редактор – бібліотекар нашої школи Н. Б. Пишна), а учениця 4 класу Штилюк Валерія стала переможцем районного туру Всеукраїнського конкурсу «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу» у 2012-2013 н.р.

Три роки поспіль наші учні – активні учасники районного форуму літературно обдарованих дітей «Квітуча долина».

Інтегровані уроки світової літератури та художньої культури дозволяють нашим учням не просто познайомитись із літературними та живописними шедеврами різних країн світу, а й зазирнути в історичні, політичні умови їх створення. Так, наприклад, в розрізі вивчення теми «Література проти війни», а саме вивчаючи твір Генріха Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…», діти запросили на урок жительку села Лозуватка Криворізького району Тхір Анну Миколаївну. І не випадково. Адже ця жінка пережила голодомор, проживаючи на той час у Волинській області. А одна з проблем, яку розглядали учні, –засудження війни і її наслідків. Ця зустріч глибоко схвилювала дітей, вони були вражені почутим від очевидця про роки голодомору на Україні, тому деякі зацікавились темою Голокосту, почали займатись її вивченням під керівництвом вчителя світової літератури Коваль І.А.. Одна з кращих пошукових робіт на тему «Доля людини в історії країни. Спогади рятівниці Анни Тхір», метою якої було відновлення історичної пам’яті про події Голокосту в роки Великої вітчизняної війни на території Західної України та Польщі, була представлена на районний конкурс «Ерудит» та Всеукраїнський конкурс науково-дослідних та творчих робіт з історії Голокосту, де, звичайно ж, зайняла І місця.

Значна увага патріотичному вихованню учнівської молоді приділяється в період літнього оздоровлення. При школі вже більше 10 років функціонує дитячий оздоровчий табір з денним перебуванням «Казкове літо», щороку змінюючи основний тематичний напрямок своєї діяльності, але всі вони підпорядковані єдиній меті – вихованню майбутніх громадян-патріотів. Так, влітку 2014 року тематичним напрямком для себе діти обрали «Козацьку державу». Всі заходи і організація дозвілля дітей проходили в дусі козацьких традицій. Це і закалювання повітряними та водними ваннами, і орієнтування на місцевості, різноманітні конкурси та заходи на козацьку тематику. Родзинкою оздоровчої кампанії «Літо – 2014» був триденний велосипедний похід навколо «голубої перлини» Криворіжжя – Карачунівського водосховища. Під час походу учні долучалися до історії рідного краю, познайомилися з історією заснування сіл Грузьке, Валове, Анастасівка, Кудашівка, Кіровка, Вільне, Новолозуватка. Вивчили природні комплекси Приінгулля, дослідили ряд сакральних, історичних і архітектурних пам’яток. Побачили геологічну пам’ятку природи – Валівські мігматити, гідрологічну споруду – греблю Карачунівського водосховища та водостічний канал, що являється пам’яткою природи і охороняється законом. По підсумках походу розроблено туристичний маршрут, який викладено на сайт школи.

Значну кількість своїх пошукових матеріалів наші учні презентують під час проведення у школі тематичних тижнів, районних семінарів, під час відзначення ювілейних річниць сіл Грузької сільської ради, а також висвітлюють на сторінках районної газети «Сільське Криворіжжя». Ось неповний їх перелік:

2010 рік – «На побаченні з минулим українського народу», «Окраєць хліба, запалена свічка», «Як виник родовід Старових»…

2011 рік – «Мій земляк Ілля Пухальський», «Вулиця, на якій я живу», «Історія малої річки»…

2012 рік – «Одне з чудес України», «Форум знавців і поцінувачів рідної мови», «Ім’ям українського героя», «Орден слави І,ІІ,ІІІ ступенів»…

2013 рік – «Жива історія буремних літ», «Все життя на крилах»…

2014 рік – публікація пошукової роботи «Орденоносці-земляки» у 4-х випусках газети, «Вірші, обпалені війною».

Справжні патріоти успішно формуються в активній практичній діяльності, яка поліпшує умови життя в рідному селі, підвищує матеріальний і духовний рівень народу.

У національно-патріотичному вихованні провідне значення має активність учня, його бажання вдосконалювати себе, вивчати відповідний матеріал та самостійно знаходити його.

Загальноосвітній навчальний заклад має невичерпні можливості для здійснення національно-патріотичного виховання учнів. В процесі навчальних занять вони ознайомлюються з історією українського народу, його багатовіковою боротьбою за свободу і незалежність, власну державу, з багатющою культурою, традиціями, звичаями і обрядами. Під час навчальних занять діти удосконалюють знання рідної мови, природи рідного краю, народних традицій і ремесел.

Головною метою розвитку патріотичного виховання учнів педагогічний колектив школи вбачає визначення основних напрямків удосконалення патріотичного виховання учнів; забезпечення єдності навчання, виховання, розвитку особистості та підготовки учнів до Захисту Вітчизни; вироблення єдиних поглядів і вимог до проблеми виховання патріота та громадянина; використання інноваційних форм і методів патріотичного виховання; формування у молоді високої патріотичної свідомості, національної гідності, готовності до допризовної підготовки і військово-патріотичного виховання молоді.

Школа бере активну участь в житті сільської громади. Свята, спортивні змагання, трудові десанти, акції «Турбота», «Ветеран» проходять при активній участі учнів.

Всі ці заходи допомагають сформувати у дітей і молоді ідеал людини – патріота, гуманної, порядної, всебічно розвиненої особистості, психологічно підготувати учнів до активної діяльності в колективі, в школі, а в подальшому – в державі.

VІ. РЕЗУЛЬТАТИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

6.1. Основні результати реалізації проекту

Наші учні ерудовані, всебічно розвинені, креативно мислячі, з уже сформованою на достатньому рівні системою життєвих компетентностей, мають міцні знання і вміють застосовувати набутий досвід на практиці. Про це яскраво свідчать результати участі в інтелектуально-розвивальних конкурсах, турнірах, змаганнях різного масштабу, зокрема:

2009 – 2011 роки – участь в обласній дитячо-юнацькій виставці «Туристичні перлини Дніпропетровщини», у 2010 році - ІІІ місце.

2011 рік – ІІІ місце в обласному турі Всеукраїнської заочної експедиції «Різнобарвний світ тварин» за роботу «Адаптація страуса африканського до природно-кліматичних умов Криворіжжя», Пишна Я.;

І місце в обласному конкурсі юних екологів-натуралістів за проект «Балки Криворіжжя очима дітей», Андрейченко Д.

2012 рік – І місце у заочному етапі Міжнародного конкурсу з українознавства, ПокришкаА.;

ІІІ місце у конкурсі науково-дослідних робіт «Ерудит» в номінації «Фізика» за проект «Використання альтернативних джерел електроенергії», Фомичов В.;

І місце в районному конкурсі відеороликів, відеоролик «Криворіжжя моє неповторне» .

2013 рік – І місце у Всеукраїнському конкурсі науково-дослідних та творчих робіт з історії Голокосту серед учнівської молоді, Черней Д.

Учні-переможці районного інтелектуального конкурсу «Ерудит» з науково-пошуковими роботами краєзнавчого характеру:

2009 рік – «Історія заснування та розвитку села Новолозуватка», Райлян Н. – ІІ місце.

2010 рік – « Життєві університети та літературна діяльність «достеменного солдата пам’яті» О.В. Векленка, учень 9 класу Томенко В. – І місце.

2011 рік – «Вплив суспільно-політичних, економічних чинників на заснування, розвиток, занепад села Анастасівки Криворізького району», Андрейченко Д. – ІІ місце;

«Орден у моєму домі» –ІІІ місце, Гуминюк А.

2012 рік – «Собори наших душ», Покришка А. – І місце;

«Доля людини в історії країни. Спогади рятівниці Анни Тхір.» - І місце, Черней Д.

2013 – «Голуба перлина Криворіжжя», Лаврова А. – І місце; «Орденоносці-земляки незалежної країни», Дубінна А. – І місце

Останні п’ять років наші учні – активні учасники і неодноразові переможці всіх мовно-літературних конкурсів районного та обласного рівнів. Тільки у 2013-2014 навчальному році вони здобули незліченну кількість перемог, а саме:

Районний етап Всеукраїнського конкурсу дитячої та юнацької творчості «Урок казки»,

визнані переможцями:

Онищенко Яна, 4кл.

Янченко Вероніка, 4кл.

Штилюк Валерія, 5кл.- переможець обласного етапу конкурсу.

Районний етап Міжнародного конкурсу знавців рідної мови імені П. Яцика:

Мирна Богдана, 3кл. – ІІ місце

Янченко Вероніка, 4кл. І місце, учасниця обласного туру

Штилюк Валерія, 5кл. – І місце

Чорний Максим, 6кл. – ІІІ місце

Литвинович Анастасія, 7кл. – ІІ місце

Лаврова Анастасія, 9кл. – І місце

Збірна команда юних знавців рідної мови зайняла І місце в районі!

Районний етап Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Т.Г.Шевченка:

Штилюк Валерія, 5кл. –І місце, переможець обласного заочного етапу конкурсу, готуємось до участі в обласному очному етапі конкурсу!

Чорний Максим, 6кл. – ІІ місце

Литвинович Анастасія, 7кл. – І місце

Серед інших шкіл району ми своєю творчістю вибороли призове ІІІ місце!

Районний етап Всеукраїнського конкурсу «Об’єднаймося ж, брати мої!»

Штилюк Валерія, 5кл. – І місце, робота направлена для участі в обласному етапі конкурсу.

Паламарчук Станіслав, 7кл. – І місце

Дубінна Аліна, 7кл. – ІІІ місце

Районний етап обласного конкурсу «Собори наших душ»

Штилюк Валерія, 5кл. – І місце, робота направлена для участі в обласному етапі конкурсу.

Результати участі в ІІ турі Всеукраїнських учнівських олімпіад за останні 3 роки:

2011-2012 н.р.:

І місце у олімпіаді з біології, Покришка А., 8кл.

ІІ місце у олімпіаді з математики, Погорельцев С., 8кл. ( учасник обласного туру, 5 місце)

ІІІ місце у олімпіаді з німецької мови, Гуминюк А., 9кл.

ІІІ місце у олімпіаді з фізики, Орлов О., 9кл.

ІІІ місце у олімпіаді з хімії, Сілкіна Д., 7кл.

2012-2013 н.р.:

І місце у олімпіаді з української мови та літератури, Черней Д.., 9кл.

І місце у олімпіаді з фізики, Погорельцев С., 9кл.

І місце у олімпіаді з правознавства, Погорельцев С., 9кл.

І місце у олімпіаді з хімії, Семенова Ю, 9кл.

ІІ місце у олімпіаді з німецької мови, Покришка А., 9кл.

ІІ місце у олімпіаді з біології, Покришка А., 9кл.

ІІ місце у олімпіаді з математики, Погорельцев С., 9кл.

ІІІ місце у олімпіаді з біології, Погорельцев С., 9кл.

ІІІ місце у олімпіаді з інформатики, Покришка А., 9кл.

2013-2014 н.р.:

І місце у олімпіаді з української мови та літератури, Лаврова А., 9кл., учасниця обласного туру.

ІІ місце у олімпіаді з німецької мови, Литвинович А., 8кл.

ІІІ місце у олімпіаді з біології, Тітарев А., 9кл.

Та найважливішим є те, що в кожному школяреві нашої школи зароджені риси національної гідності і самоповаги, вони вже маленькі патріоти України, які прагнуть знати свою історію, духовну і матеріальну культуру своєї нації, залюбки вивчають, люблять і шанують рідну мову, вчаться шанобливо ставитись до символіки Української держави, загальнонаціональних святинь, духовних надбань, природних багатств і соціальних ресурсів рідного краю, задумується про проблеми їх збереження і раціональне використання.

Їм притаманні гуманістичні якості: доброта, увага, чуйність, чесність, гідність, повага і любов до своїх батьків, свого роду, культурних, історичних, екологічних пам’яток українського народу.

Кожна з перелічених перемог і кожне досягнення наших учнів – це перемога педагогічного колективу нашої школи, це результат взаємодії та тісної щоденної співпраці всіх і кожного вчителя зокрема. Ми бачимо результат і будемо продовжувати працювати над новими досягненнями, над моральним та духовним вдосконаленням кожної особистості дитини

6.2. Вплив проекту на місцеву громаду

Краєзнавча та пошукова діяльність учнів нашої школи – це просвітницька робота серед місцевого населення, «ліквідація білих плям» у історичному минулому рідного краю. Знайомить їх з неординарними особистостями рідного села, що відзначені державними нагородами за трудові і героїчні звитяги, історичними, культурними та екологічними пам’ятками рідного краю.

6.3. Проблеми, що виникли під час реалізації проекту

Втрачена велика кількість інформації про довоєнний період розвитку району не дає змоги відтворити повну, вичерпну картину культурного, історичного, духовного розвитку рідного краю.

6.4. Перспективи розвитку проекту

Проект є довгостроковим і розрахований на подальшу реалізацію основних засад Концепції Загальнодержавної цільової соціальної програми патріотичного виховання населення на 2013-2017 роки в Криворізькому районі, зокрема, комунальному закладі «Грузький навчально-виховний комплекс (загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад)» Криворізької районної ради Дніпропетровської області.

Філія "Грузький навчально-виховний комплекс" опорного комунального навчального закладу "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"

""СТВОРЕННЯ МОДЕЛІ ШКОЛИ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ..."